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刊首 | 考砸了，别让“马虎”来背锅
刊首 | 考砸了，别让“马虎”来背锅
每当考试结束，面对考砸的分数，不管任何理由，最后统统归结为一个关键词，那就是“马虎”了。孩子考试成绩不理想，其实背后的原因错综复杂，可千万别让“马虎”来背锅啊！ 来自认知判断的失误 有时看起来很简单的考试题目，想得到满分也相当不容易。其中的距离，一部分来自认知和判断的失误。认知水平是对信息的处理能力，这取决于思维能力和知识储备，如果所学的知识没有驻扎在心里，仅仅是轻轻地划过大脑，就会荡然无存。
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本刊视线 | 巧用信息技术，优化乡镇幼儿园心理健康课程
本刊视线 | 巧用信息技术，优化乡镇幼儿园心理健康课程
在当今信息化时代的大背景下，信息技术的飞速发展为教育领域带来了新的机遇与挑战。乡镇幼儿园的教育也在积极寻求与信息技术的融合，尤其是在心理健康课程的实施方面。然而，乡镇地区由于资源相对有限，心理健康课程的开展面临诸多困难。信息技术的引入可以为乡镇幼儿园心理健康课程注入新的活力。通过巧用信息技术，教师能够打破传统教学的时空限制，为幼儿提供更加生动、丰富的学习体验。因此，本文重点研究巧用信息技术，优化乡
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本刊视线 | 幼儿体育活动运用中小型运动器械的有效策略
本刊视线 | 幼儿体育活动运用中小型运动器械的有效策略
幼儿体育活动中，教师通过有效地运用中小型运动器械，能更好地激发幼儿的体育锻炼兴趣，提高其体能锻炼效率。本文根据中小型运动器械在幼儿体育活动运用中存在的问题，提出加强拓展器械用法培训、关注核心选择适宜器械、合理规划并高效使用器械、以幼儿为本自主使用器械等策略，以此提升中小型运动器械在幼儿体能锻炼中的实效。 幼儿时期是个体身体素质发展和基本动作技能学习的关键期。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“
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本刊视线 | 浅谈幼儿园户外体育锻炼的有效开展
本刊视线 | 浅谈幼儿园户外体育锻炼的有效开展
幼儿园户外体育锻炼是促进儿童身心发展的重要途径，但在实际开展的过程中常面临诸多挑战。本文分析了实践中存在的问题，并提出了一些创新的策略。本文主要围绕场地环境、体育活动、竞赛机制、课程渗透四个方面展开，以期为提高幼儿园户外体育锻炼的效果提供有益的参考。 幼儿园阶段是儿童身心发展的关键时期，充足的户外运动不仅能增强儿童的体质，提高免疫力，还能促进其社交能力、认知能力和情感能力的发展。然而，在教学实践
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本刊视线 | 小学数学项目化教学中学生数感培养的策略
本刊视线 | 小学数学项目化教学中学生数感培养的策略
新课标视域下，我国提出了关于培养小学生核心素养的相关要求。数感属于数学核心素养的重要组成部分，也是学生在数学领域学习和发展需要具备的重要能力。但学生数感的形成并非一蹴而就，项目化教学注重学生主体地位，不仅能够辅助学生经历完整的学习过程，促进学生在项目设计与实践中获得能力和思维水平的提升，而且强调学生亲身参与学习和实践流程。项目式教学有助于我国快速达成小学生数感培养的目标。为此，小学数学项目化教学对
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本刊视线 | 大单元视角下小学数学结构化教学的实践
本刊视线 | 大单元视角下小学数学结构化教学的实践
“多边形的面积”是“图形与几何”的重要内容，其本质是通过割补、倍拼、分割等方式，将未知图形转化为已知图形并求解其面积。但就目前教学情况来看，部分学生对几何概念认知不清、计算公式理解不透、求解方法运用不当。究其根本，是教师仍按照教材次序授课，没有立足实际，将大概念渗透于数学课堂，导致教学效果不理想。基于此，本文将从整体的、关联的眼光去思考与分析知识结构，通过概念提炼、目标设计、内容整合、探究实践、评
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本刊视线 | 以“读”促学，展现别样精彩
本刊视线 | 以“读”促学，展现别样精彩
在新课改下，我国针对数学学科的教育提出了核心素养的最高培养目标。优化课堂教学结构，探寻有效教学策略，激发学生学习兴趣，拓宽学生思维视野，是打造高效教学空间的关键。尤其在小学阶段，学生的思维仍停留于具象阶段，对抽象的数学科目极易产生畏难和抵触情绪，教师可以通过开展阅读教学，引导学生获取充足的数学信息。学生在汲取知识的同时，可以有效锻炼数学思维，实现以“读”促学的理想教育格局。本文重点分析小学数学阅读
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本刊视线 | 初中数学小组合作学习有效性的提升策略
本刊视线 | 初中数学小组合作学习有效性的提升策略
随着教育改革的不断深入，初中数学教学逐渐重视学生合作学习能力的培养。小组合作学习作为一种有效的教学策略，有助于提高学生的数学素养和实践能力。然而，在实际教学中，小组合作学习的效果并不理想。本文探讨初中数学小组合作学习有效性的提升策略，以期为我国初中数学教学改革提供参考。 一、小组合作学习概述 （一）内涵 小组合作学习是一种以小组为基本组织形式，学生在共同目标指引下相互协作、共同探索知识的学习
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