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学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

2025年49期

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封面文章 | 任务驱动，让初中数学学习真正发生

封面文章 | 任务驱动，让初中数学学习真正发生

摘要：《义务教育数学课程标准》要求通过数学课程的学习，激发学生学数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿。学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。随着新课改的不断深入，在“双减”背景下，构建适合提升初中数学教学质量的课堂教学模式，做到减负提质势在必行。任务驱动式教学，旨在通过提升教师教学设计与实施能力，提高课堂教学的实效性，促进课
封面文章 | 依托“一站六园”劳动场域提升教师劳动课程实践能力

封面文章 | 依托“一站六园”劳动场域提升教师劳动课程实践能力

教师要高效地完成教学任务，学科专业知识和能力是基础。无论任教哪门学科，一旦走进课堂，便要体现自己的专业性，尊重课堂里每一个灵动的生命。每门学科都有各自的教学目标、知识体系与教学要求，劳动教育学科也不例外。一、巧借劳动资源，提升教师劳动学科专业能力应始终坚持课程内容指向劳动教师的专业素养，课程形式要体现劳动教育特点的理念，在设计研修内容与形式时，既有专业理论的引领，又有包含来自实践的智慧，总
教坛新论 | 新课程背景下高中化学单元主题教学的设计与实施策略

教坛新论 | 新课程背景下高中化学单元主题教学的设计与实施策略

一、高中化学单元主题教学的设计原则高中化学单元主题教学的设计原则是确保教学效果和学生核心素养提升的关键因素。在新课程背景下，单元主题教学要求教学设计不仅要系统化、连贯性强，还应注重学生的主动参与和实践体验。化学作为一门自然科学的基础学科，知识体系具有严密的结构性，教学内容的安排必须遵循知识的内在逻辑关系，避免孤立的知识点呈现。单元主题教学通过围绕某一核心主题进行内容整合，能够有效地将知识点串联
教坛新论 | 浅谈如何实践先学后教、深度学习

教坛新论 | 浅谈如何实践先学后教、深度学习

随着教育改革的不断深入，小学课堂的教学模式也在不断创新与发展。如何激发小学生的内在学习动力，培养其自主学习能力与创新思维成为教育领域关注的焦点。我在教学中不断探索“先学后教、深度学习”教学模式在小学课堂中的应用，通过翻转传统的教学顺序，即学生先自主学习，教师后针对性指导，结合深度学习的理念，促进学生深度理解知识、发展批判性思维和解决问题的能力，进而提升教学质量与学生综合素质。 “先学后教”是一种
课改前沿 | 基于小组合作式班级管理的实践探索

课改前沿 | 基于小组合作式班级管理的实践探索

摘要：“双减”政策强调“减负增效”与“素养培育”双重目标，而以往的班级管理模式难以满足当前学生自主发展的需求。本文通过文献分析、案例研究及行动研究法，探讨小组合作式班级管理在激发学生自主性、优化管理效能中的作用。实践表明，科学分组、动态制度设计、过程导向评价及家校协同策略可显著提升学生协作能力、提高班级管理效果，更好地落实“双减”政策。未来需结合信息技术构建智能管理平台，推动班级管理模式的创新。
课改前沿 | 基于项目化学习与知识流动的化学教学实践研究

课改前沿 | 基于项目化学习与知识流动的化学教学实践研究

摘要：随着教育改革的不断深化，项目化学习（PBL）因其在真实情境中培养学生高阶思维能力的优势，逐渐成为化学教学改革的重要方向。本文以人教版九年级化学“自制柠檬汽水”项目为例，探讨项目化学习与知识流动理论在化学教学中的整合路径。通过设计真实情境任务、结构化探究支架和多元化评价体系，研究发现该模式能显著提升学生的自主思考能力（90%学生能准确区分物理与化学变化）、合作能力（85%组员有效分工）及学习兴
百家争鸣 | 浅谈小学数学课堂中学生发展性评价的实践与思考

百家争鸣 | 浅谈小学数学课堂中学生发展性评价的实践与思考

摘要：小学数学发展性评价是立足学生核心素养培育、促进学习过程与成长潜力动态反馈的评价体系。本文以小学数学课堂教学为立足点，给学生推出一套以人为本的发展性评价体系，结合三棱镜、放大镜、望远镜的效应展开探索，着力让学生的核心素养得到可持续发展。关键词：小学数学发展性评价核心素养过程性评价在数学课堂上，我们要摒弃传统的只重视学生学习成果和学习水平的终结性评价体系，放下“只见结果不见人”的
百家争鸣 | 初中班主任管理工作的实践与思考

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摘要：初中阶段是学生成长的关键时期，班主任管理工作对学生的发展至关重要。本文结合实际管理经验，探讨初中班主任管理工作中的有效策略，并通过实例分析，阐述如何提升班级管理水平，促进学生全面发展。关键词：初中班主任班级管理学生发展一、引言初中班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，承担着培养学生良好品德、学习习惯和行为规范的重要职责。有效的班级管理能够营造积极向上的学习氛围，促进学生
学术纵横 | 数形结合思想在小学数学教学中的应用

学术纵横 | 数形结合思想在小学数学教学中的应用

摘要：数形结合思想是将数学语言与形象图形紧密地结合起来，将数学中抽象的数学概念变得更为直观，将复杂的数量关系变得更为具体，加深了学生对数学知识的理解，培养了学生的数学思维能力，激发了学生对学习数学的兴趣，强化了学生解决数学实际问题的能力，充分发挥了数形结合思想在数学教学中的作用。关键词：数形结合概念教学计算教学图形教学在小学数学教学中，数形结合思想渗透在数学教学的各个方面，
学术纵横 | 核心素养背景下小学数学单元整体教学策略探究

学术纵横 | 核心素养背景下小学数学单元整体教学策略探究

摘要：核心素养要求教师要行动起来促进学生的全面发展，确保他们能够养成并具备适应终身学习与满足社会需求的关键能力。通过实施单元整体教学策略，教师能够为学生建立一个更为宽广的学习框架，拓宽学习的空间范畴。据此，本文在核心素养的具体指引下，从加强备课质量与效率、创新教学模式和创设数学教学活动等三个角度深入探讨了在核心素养的背景下小学数学单元整体教学的相关策略，力图以此能够帮助学生在学习过程中逐步掌握自主
花开有声 | 运用范例教学，提高课堂效率

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摘要：在初中化学教学中，教师要从学生的角度去设计教学内容和开展教学活动，突破重点和化解难点。在教学中运用范例教学法，通过经典案例的讲解，让学生主动动手实践，自主总结规律性的知识，促使学生对知识的理解更充分，思路更清晰，方法更明确，信心更坚定，学习的效果也会更好。关键词：范例教学生活实际发展思维总结反思一、案例回放《水的组成》课堂教学中，我开展了如下活动。老师：“同学们，
桃李成蹊 | 幼儿园自主游戏活动的组织与管理策略研究

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摘要：本研究探讨了幼儿园自主游戏活动的组织与管理策略，旨在为幼儿园教师提供科学、有效的策略框架，以提升自主游戏活动的教育价值。研究首先分析了游戏环境的创设和游戏内容设计的关键作用，提出通过多样化的游戏区域和富有挑战性的材料配置，激发幼儿的探索欲望和创新能力；其次，针对活动管理，本文探讨了合理安排游戏时间与控制节奏的重要性，并强调游戏规则的制订与执行对幼儿社会性和认知能力发展的影响。通过这些策略，教
桃李成蹊 | 浅谈教学目标在小学数学教学中的作用

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摘要：教学目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿点。科学合理的教学目标能达到统领课堂教学的作用，也为课堂教学的顺利开展保驾护航。教学目标是教师创设教学和设计教学活动的重要依据，也为教师实施教学评价提供了必要的条件。关键词：教学目标创设情境数学活动教学评价教学目标是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿点。一个科学合理的教学目标，首先是小学数学课堂中的一个育人目标，数学问题和
涓滴之水 | 高中政治教学如何落实学生主体地位的策略研究

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摘要：本文聚焦于高中政治教学领域，深入探究落实学生主体地位的重要意义与具体实施策略。通过系统的文献研究以及深入的实践分析，详细阐释了学生主体地位在高中政治教学情境下的内涵，明确其在教学活动中的关键价值。文中创新性地提出涵盖转变教学理念、优化教学设计、创新教学方法以及完善评价体系等多维度的策略，旨在全方位推动学生积极主动参与学习过程，深度激发学生思考潜能，促进学生实现全面发展。研究成果表明，切实落实

学习方法报·教学研究（理综）

目录

封面文章 | 任务驱动，让初中数学学习真正发生

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封面文章 | 依托“一站六园”劳动场域提升教师劳动课程实践能力

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百家争鸣 | 浅谈小学数学课堂中学生发展性评价的实践与思考

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