《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》再现了孔子与弟子探讨志向的场景,形象地反映了孔子的教育观念。孔子是我国教育史上首位将毕生精力贡献给教育事业的人。作为记录孔子及其弟子言行的重要文献,《论语》记载了孔子的教育思想。本期,让我们一起走进《论语》,走近孔子这位伟大的教育家、思想家。
孔子是我国古代历史上伟大的思想家和教育家,是中国传统文化的主要代表人物之一,也是儒家学派的创始人。孔子的弟子整理编纂成《论语》一书,真实详细地记录了他的言行。 人能弘道 关于孔子的教育理念,我们首先会想到孔子的“人能弘道,非道弘人”,这句话堪称孔子教育的核心理念。 在贵族垄断教育的背景下,教育者和被教育者的地位是不平等的。在先秦的语境中,民就是未受教育、没有文化、蒙昧无知的人。人在愚昧无知的
一、广用对话,传情达意。 《论语》是我国散文史上比较集中的以对话形式入文的作品。以问答型对话为例,这些对话多围绕孔子展开,通过孔子与弟子或时人的问答构建出一个比较完整的场景,既富有生活气息,又予人以启发。如《论语·先进》:“季路问事鬼神。子曰:‘未能事人,焉能事鬼?’曰:‘敢问死。’曰:‘未知生,焉知死?’”这样的对话既日常,使人倍感亲切,也体现出孔子的鬼神观、生死观。 对话也让我们看到孔子有
两千多年前,孔子曾问弟子:人生当如何过?他最赞许的回答是曾点的——“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”每读之,总使人隐隐动容。 唯有自由是生命最好的诠释,唯有自然是生命最终的目标。为所来而来,为所去而去,随性而为,自有一番绝妙的所在。不为窠臼所束缚,真正且彻底地回归自然、回归本我。这是海德格尔的“诗意栖居”,也是海子的“面朝大海,春暖花开”。 品读 1 “
学习任务一: 课内巩固 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,完成1~5题。 1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.居则曰 居:平日、平时 B.因之以饥馑 因:接续 C.非曰能之 能:才能 D.吾与点也 与:赞成 2.下列各句中,加点词的词类活用类型不同于其他三项的一项是( ) A.如会同,端章甫 B.赤也为之小,孰能为之大 C.风乎舞雩 D.鼓瑟希 3
阅读下面的材料,根据要求写作。 孔子说:“己所不欲,勿施于人。”有人对这句话进行了延伸,提出“己所欲,亦勿施于人”,认为“己所欲,亦勿施于人”尊重的是他人的独立人格和精神自由。 读了以上材料,你对“己所欲,亦勿施于人”有了怎样的感悟和思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 佳作示范1