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2025年04期

定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推动文化交流为办刊宗旨，发布院校动态信息、解读留学政策变化、反映留学生真实生活、深度分析不同国别与文化之下的社会现状、整合报道行业发展态势。为留学生及其家长提供独立于中介机构的信息作为参考，优化你的留学选择。

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卷首语 | 面向未来，职业教育的变与不变

卷首语 | 面向未来，职业教育的变与不变

高等职业教育的核心是培养高技能人才，职业教育支撑教育高质量发展的根本在于技能人才供给，职业教育的重要性在于其不可或缺，是新时代社会新增劳动力别无他途的选择，其重要作用是向社会提供各级各类、多种多样的技能型人才。从理论上讲，在高质量发展时代，基础教育的毕业生不能直接走向工作岗位，因为他们还没有形成专业能力或职业技能，尚不能满足为社会提供高质量产品的工作要求。所以说，职业教育和高等教育是为年轻人走
资讯 | 面向未来十年教育发展，绘就教育强国建设宏伟蓝图

资讯 | 面向未来十年教育发展，绘就教育强国建设宏伟蓝图

中共中央、国务院日前印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，就加快建设教育强国进行全面部署。塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人。纲要提出，加强和改进新时代学校思想政治教育，加强党的创新理论研究和成果应用，拓展实践育人和网络育人空间，打造培根铸魂的高质量教材，推广普及国家通用语言文字。办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点。纲要提出，健全与人口变化相适应
资讯 | 注重读写与数学能力，新西兰改革“高考”NCEA体系

资讯 | 注重读写与数学能力，新西兰改革“高考”NCEA体系

新西兰“高考”NCEA体系改革前不久落地，改革凸显了新西兰对于学生读写和数学能力的重视。新西兰教育国际推广局（Education New Zealand， ENZ）与新西兰学历评估委员会（New Zealand Qualification Authority， NZQA）日前联合举办线上说明会，对 NCEA的政策调整进行了解读。在新西兰，15—18岁的学生，通常在11—13年级学习NCEA课程
封面故事 | 职业教育点亮“出彩人生”

封面故事 | 职业教育点亮“出彩人生”

教育奠基未来，技术变革生活。在推动人类社会发展的进程中，职业教育前景广阔、大有可为。近年来，中国的职业教育发展取得了显著成就，走出了一条具有中国特色的现代职业教育发展道路。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，中国把职业教育摆在突出的位置，把“类型”特色作为发展之基，把数字化转型作为重要驱动力，使职业教育成为引领发展、面向未来的社会发展引擎。中国与世界各国休戚与共，坚持共建共享、合作共赢
封面故事 | 2025，中国“职教出海”扬帆起航

封面故事 | 2025，中国“职教出海”扬帆起航

2025年新年伊始，中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》印发。对未来十年教育强国建设进行全面部署，纲要就完善教育对外开放战略、建设具有全球影响力的重要教育中心提出，提升高等教育海外办学能力，完善职业教育产教融合、校企协同国际合作机制。高质量推进国际产学研合作，积极参与开放科学国际合作，积极参与全球教育治理，深化同联合国教科文组织等国际组织和多边机制合作，设立区域全面
封面故事 | 鲁班工坊：为世界贡献中国职教智慧

封面故事 | 鲁班工坊：为世界贡献中国职教智慧

2024年11月，世界职业技术教育发展大会在中国天津举办。大会专题展现场，三名埃及学生的气缸体平面度检测操作演示令观展来宾纷纷驻足，叶每亚（Yehia）是其中一位，也是天津交通职业学院的首批埃及留学生之一。同年9月，他由埃及开罗高级维修技术学校鲁班工坊万里迢迢来到中国。他说：“中国汽车行业发展很快，中埃经贸文化交流越来越多，这提供了很多工作机会。我有幸加入了新能源汽车技术专业（比亚迪）订单班，跟着
封面故事 | “四大举措”为职业教育国际化提速

封面故事 | “四大举措”为职业教育国际化提速

职业教育是培养高素质技术技能人才的重要途径。随着全球化的不断加速，职业教育逐渐走向国际化。为助推中国职业教育国际化进程，应采取产教融合、专业细分、网络教学及标准出海四大措施，提升职业教育的质量、适应性和吸引力，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。产教融合，职业教育国际化的基础和前提中国职业教育的国际化必定伴随着中国产品的国际化和产业链的国际化。党的二十届三中全会指出，
环球 | 法国中小学数字教材开发的政策与实践

环球 | 法国中小学数字教材开发的政策与实践

全球数字化转型浪潮下，教育数字化已成为各国教育变革的“风向标”。作为欧盟的“教育先锋”，法国在中小学数字教材开发领域进行了系统性探索，构建了“制度先行、技术引领、行动支撑”的完整创新实践体系。在法国《数字教育：基于公共政策的战略愿景（2023—2027年）》政策的指引下，法国多个专业组织实施中小学数字教材开发项目，通过“政府主导、多方参与”的协同机制，不断推动数字教材在资源配置、教学场景应用、教师
环球 | TAFE：澳大利亚职教体系的关键力量

环球 | TAFE：澳大利亚职教体系的关键力量

澳大利亚职业教育是一个先进、灵活且与行业紧密结合的教育体系，其核心组成部分是技术和继续教育（Technical and Further Education，简称TAFE）。TAFE作为澳大利亚政府直接领导下的教育机构，为学生提供广泛的职业技能培训和高等教育课程，包括从初级到高级的证书和文凭课程。TAFE采用“能力本位”教育模式（Competency-Based Education，简称CBE），这
观察家 | 出国留学，三大国际课程如何选？

观察家 | 出国留学，三大国际课程如何选？

从事国际教育规划10年，被问到最多的问题是国际课程的选择。目前，全球最主要的三大国际课程分别是A-Level、AP和 IB。这三大国际课程被国外大学普遍认可。拥有这三大国际课程的文凭或考试成绩，便可申请海外的大学。同时，这三大国际课程在国内也被普遍认可，无论是公立学校国际部、民办国际化学校还是外籍人员子女学校，基本上采用的都是这三大主流国际课程。具有国际范儿的IB课程关于IB课程，可用三个
留学日记 | 留学澳大利亚：赠予来者的通关秘笈

留学日记 | 留学澳大利亚：赠予来者的通关秘笈

“初至留学目的地，都需要做什么？”这是每一位留学生都关注的问题。而我，刚好就是那个在“游戏”第一关就几乎将所有隐藏任务都触发的“天选之人”。几年之前，独自前往澳大利亚的手足无措感记忆犹新，现在我已顺利通关，且将在悉尼的通关历程稍记一二，分享给大家。对于初至目的地的留学生来说，摆在眼前的肯定是人类生存四要素：衣、食、住、行。衣就不必说了，大家可根据自身情况挑选衣物。要注意的是，全球各地气候迥异，
交流 | 以“致良知”为魂，书写时代教育新篇

交流 | 以“致良知”为魂，书写时代教育新篇

教育，这一塑造灵魂、启迪智慧的伟大事业，在信息爆炸、知识更新迅速的时代背景下，承载着更为重要的使命。校长的教育理念，如同指引航向的灯塔，对学校的发展具有决定性的影响。然而，教育理念能否真正落地，解决教育的具体问题，还需经过实践的检验。我所在的学校，以明代思想家王阳明命名，基于阳明心学的核心，从“致良知”思想中汲取宝贵的教育启示，就形成有温度、有深度、思辨性强的教育理念及提升校长的价值领导力等进行了
交流 | 走在“教—学—评”一体化的探索路上

交流 | 走在“教—学—评”一体化的探索路上

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：数学课程要探索激励学习和改进教学的评价，要发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》也指出：生活数学学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习并改进教师教学。为此，我们需要关注教学与评价，积极实践“教—学—评”一体化。什么是“教—学—评”一体化 “教—学—评”一体化
交流 | 用鼓励与赏识，“点亮”学生的人生

交流 | 用鼓励与赏识，“点亮”学生的人生

在教育实践中，我们经常会遇到各种类型的学生，其中不乏那些因缺乏自信而表现欠佳的学生。对于这些学生，传统的批评和指责往往收效甚微。因此，探索一种更为有效的教育方法显得尤为重要。本文从一个具体案例切入，探讨鼓励与赏识在德育中的作用。始于鼓励与赏识的德育案例中的佳明是一个转学生，由于家庭背景和自身能力的原因，他表现出明显的缺乏自信。在课堂上，他难以集中精力，很少举手回答问题，下课也很少和小伙伴玩
交流 | 以教育家精神培育时代强国之师

交流 | 以教育家精神培育时代强国之师

教师是立教之本、兴教之源，强教必先强师。弘扬教育家精神，培育新时代强国之师，是摆在我们面前的时代课题。2024年8月，中共中央、国务院就“弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设”发布意见，提出了四个“坚持”的总体要求，即坚持教育家精神铸魂强师；坚持教育家精神培育涵养；坚持教育家精神弘扬践行；坚持教育家精神引领激励。这四个“坚持”，为培育新时代强国之师指明了方向。坚持教育家精神铸魂强
交流 | 致青春：校本特色毕业课程探索

交流 | 致青春：校本特色毕业课程探索

六年级下学期，学生即将告别小学生活，进入新的学习阶段。临近毕业，我们应该怎样纪念小学生活，向母校、师友及童年的自己告别？如何设计和实施一系列有意义、有内涵的活动，让学生懂得感恩，学会感恩，获得成长的力量？我校毕业年级全体教师以各学科课程标准和课程内容为依据，明确学科之间的联结点，确定了毕业主题活动的核心内容，策划举办“致青春·难忘的小学生活”系列活动，将之延伸发展为包含成长与转变、成长与感恩、成长
实践 | “四步任务进阶”语文课堂模式新探

实践 | “四步任务进阶”语文课堂模式新探

核心素养导向下的课堂教学，旨在激发师生参与课堂的活力，提高课堂教学效率。教师要创新课堂教法及评价模式，改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，让学生置身于观察、实验、模拟、推断等具有探索性和挑战性的活动之中，运用探究法、质疑法、拓展法等方法，积极学习、深度学习、独立学习，最终实现全面发展。革新课堂教学观念教师是课堂教学的实施者，教师的认识水平和教学水平不高，教学方法不得当，是课堂教学效率不高
实践 | 创设“慧学课堂”，助力师生共成长

实践 | 创设“慧学课堂”，助力师生共成长

构建适应新时代要求的教学模式，已成为中职学校教学改革的重要方向。在这样的背景下，师生成长共同体逐渐受到教育界的关注。“慧学课堂”作为一种以深度学习为核心的教学模式，旨在发展学生高阶思维，引导教学从传授知识转向培养解决问题的能力，帮助学生学会学习，发展学生核心素养，进而改善课堂生态，建设学习共同体，形成良好的互动关系，为学生各方面和谐发展提供土壤。 “慧学课堂”模式及构建 “慧学课堂”模式包含四
实践 | 构建面向未来的学校环境与课程

实践 | 构建面向未来的学校环境与课程

新时代学校高质量建设的关键在课程，当人工智能时代到来，当技术赋能教育，未来的学校到底是什么样子？未来的课程将怎样展开？展开的支点在哪里？基于这样的追问与思考，我们与AI对话，它给出了这样一个答案—未来学校将是一个高度个性化、技术驱动、灵活多变的学习环境。它们将不再局限于传统的教室，而是利用最新科技，为学习者提供更加美好的学习体验。构建未来学校、未来课程。回应国家需求。所有教育人都应该积极回应国
实践 | 基于新课标的物理作业设计优化实践

实践 | 基于新课标的物理作业设计优化实践

随着新课程改革的深入推进，初中物理的教学方式展现出全新的面貌。作业作为初中物理教学的关键一环，其设计质量直接关系到学生学习效果的达成和学科核心素养的培养。传统的物理作业模式往往注重机械训练和知识记忆，缺乏对学生思维能力、实践能力和创新能力的培养。如何设计符合新课标要求、贴近学生实际、形式多样的物理作业，成为当前初中物理教学亟待解决的问题。结合新课标对初中物理作业设计的要求，我们开展了以下实践。
实践 | 聚焦学习任务群，有效推进课程育人

实践 | 聚焦学习任务群，有效推进课程育人

学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的重要内容，在学习任务群视域下进行革命文化主题单元教学，可以以单元为主题展开教学，将阅读、习作等内容进行统整。本文以部编版小学语文教材四年级上册第七单元为例，从“文学阅读与创意表达”学习任务群的视角，探讨如何整合单元知识，实施主题单元任务群教学，提升学生语文核心素养。教学方案与实施策略。本单元的教学要引导学生围绕“家国情怀”这一人文主题，阅
实践 | 以讲促学，以评促改，上好数学讲评课

实践 | 以讲促学，以评促改，上好数学讲评课

一般意义上的讲评课，是指教师在批阅学生作业或试卷的基础上，对共性问题和典型问题进行集中讲解，解析重难点，解答学生疑问。在现实中，教师往往偏重讲题、讲知识点，容易忽略帮助学生发现问题、解决问题这个更重要的教学目标。上好讲评课，是提高初中数学课堂教学质量的重要手段。我们应认真审视当下讲评课存在的问题，有针对性地做好规划和实施，以讲促学，以评促改。讲评课存在的问题。部分教师的讲评课没有备课，“平常心
实践 | 幼小衔接视野下的语文教学策略

实践 | 幼小衔接视野下的语文教学策略

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确要求：“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。”幼小衔接是当前小学语文教学的难点，重点是如何让游戏性学习阶段的幼儿顺利进入低年级小学语文系统性的学习与训练。为此，小学语文教师
校长论坛 | 拥抱AI时代，教育如何有为？

校长论坛 | 拥抱AI时代，教育如何有为？

人类正在进入一个以人工智能为核心的新时代，人工智能素养理应成为当代人必备的核心素养之一。如今，许多中小学校已经开设了人工智能教育课程，但总体上还处于比较自发的阶段，在师资队伍建设和课程资源配置等方面面临挑战。在这样的背景下，教育部前不久印发了《关于加强中小学人工智能教育的通知》，对中小学开展人工智能教育进行了系统部署。人工智能的飞速发展，对人类的社会结构、经济活动、生活方式乃至思维方式等都产生
校长论坛 | 如何引导师生科学合理使用人工智能

校长论坛 | 如何引导师生科学合理使用人工智能

随着科技的飞速发展，人工智能已经渗透到社会的各个领域，教育也不例外。如何引导师生科学合理使用人工智能，是教育适应社会发展的需要，更是提升教育效率和质量、推动教育创新和变革的需要。人工智能对教育的影响力。人工智能对教育的影响是多层面的。从表层来看，人工智能作为工具，已广泛应用到教育的各个环节。从智能辅助教学到个性化学习推荐，从自动化评估到在线协作平台，师生们根据自己的需求和节奏选择使用这些工具，
校长论坛 | 赋能“亲和”师资，构建AI育人生态

校长论坛 | 赋能“亲和”师资，构建AI育人生态

为了丰富师生的创新思维、提高师生的综合能力，南昌二十三中依托“亲和”校园文化，利用AI的高效数据处理能力、自适应学习机制以及智能化分析功能，将“五育”融合，为学生提供个性高效的学习体验。数字赋能“亲和”新师资。促进人工智能教育的进步，教师队伍的建设至关重要。学校营造“亲和”校园文化氛围，构筑师生共同成长的立交桥。从多媒体到网络（信息化2.0），从创客到科创中心（案例2.0），从学科到学科融合（
校长论坛 | 抓住机遇，促进人工智能与教育教学深度融合

校长论坛 | 抓住机遇，促进人工智能与教育教学深度融合

随着人工智能技术的飞速发展，人类社会正逐步迈入人工智能时代。在这一背景下，怀柔区第二中学作为一所历史悠久、文化底蕴深厚的完全中学，依托北京怀柔科学城和国家实验室建设的契机，积极探索人工智能与教育教学的深度融合，取得了显著成效。基础设施完善：学校拥有光纤接入互联网或教育城域网，千兆进校、百兆进班，无线校园网络覆盖教学、办公、活动场所，配备有独立或共享的计算能力和存储空间，为开展人工智能教育奠定了
校长论坛 | 基于国家平台，以人工智能赋能学科教学

校长论坛 | 基于国家平台，以人工智能赋能学科教学

合肥市包河区外国语第二实验小学，以体育、音乐、语文学科为突破口，全面推动人工智能与学科教学深度融合。依据人工智能设备设施，在体育魔镜、音乐智慧钢琴、基于数据循证的大语言模型全学科AI课堂反馈、国家中小学智慧教育等平台，以人工智能赋能学科教学，取得成效。课前：基于素养目标智能备课。为切实提升教师备课效率，学校基于人工智能进行AI智能平台集体备课，系统采用深度学习和语义理解技术，在AI智能备课平台
校长论坛 | 如何将人工智能技术融入教育教学各环节

校长论坛 | 如何将人工智能技术融入教育教学各环节

如何合理且有效地将人工智能技术融入教育教学各环节，是每一位教育工作者必须思考和面对的问题。一般来说，人工智能在教育领域的应用可以分为两个主要方向，一是借助人工智能技术对传统教育场景赋能，二是将人工智能作为教学内容融入教学活动。人工智能实践活动生态的多元构建。在学校一年一度的科技节，我们充分运用人工智能技术，为学生提供丰富多彩的科技体验。以第四届“张衡杯”校园科技节为例，我们设置了科技制作、科技
思想库 | 和谐教育生态下的校园文化建设探索

思想库 | 和谐教育生态下的校园文化建设探索

具有特色的校园文化与和谐的教育生态对于一个学校来说至关重要，尤其是地处城乡接合部地区的中学。这类学校地理位置偏远，交通条件差，学校周边社会功能不健全。同时，此类学校的学生来源复杂，流动性大，大部分家庭是进城务工人员。因其家庭经济条件差，家长文化程度较低，对学生缺乏支持、理解和鼓励，容易造成学生性格变得怯弱自卑、自信不足。部分孩子缺乏目标和规划意识，不清楚为何要学习或不了解如何制定学习计划，在学习和
思想库 | 多学科融合，让音乐教学生动有趣

思想库 | 多学科融合，让音乐教学生动有趣

在新课程改革背景下，音乐学科的重要性日益凸显，跨学科成为教师常用的教学手段之一。为了提高音乐教学的效果，教师应秉承主动学习的意识，从多角度入手探究音乐学科与其他学科之间的关联，有针对性地拓展教学内容。在此背景下，教师可尝试将音乐学科与其他学科融合起来，设计更加生动有趣的教学活动。美育体系中音乐是至关重要的组成部分。在新课程改革背景下，教师应重视五育融合，充分发挥跨学科教学的优势，将音乐学科与美
思想库 | 创新“场景”，唤醒教师的生命自觉

思想库 | 创新“场景”，唤醒教师的生命自觉

教师面对自己的教育生活，往往会陷入这样的思考：每学期开学充满雄心壮志，定下很多计划，但到了学期末，发现自己真正做到的却没几件。教师的时间到底去了哪儿？仔细梳理发现，教师很大一部分工作时间被一些跟教育教学无关的事务占去。很多教师因此失去了自我价值感，职业倦怠感渐生，成长动力渐渐消减。非教育教学事务进校园专项治理为教师们回归宁静的教育生活带来曙光，学校应积极行动，为教师营造宽松、宁静的教育教学环境和校
思想库 | “双减”之下学生阅读习惯养成的策略

思想库 | “双减”之下学生阅读习惯养成的策略

阅读在中小学语文教学中占据核心地位，阅读习惯的养成是学生全面发展的重要根基，对其健康成长起着决定性作用。现如今，农村小学生的阅读习惯培养未得到应有的重视，家长对学生学习关注度低、阅读意识淡薄、课外阅读流于形式等问题严峻。基于此，深入探究农村小学生阅读习惯养成策略刻不容缓。点燃学生阅读兴趣。要让孩子对阅读产生热爱，兴趣是关键所在。在阅读启蒙阶段，应遵循“孩子喜爱什么就阅读什么”的准则，使他
思想库 | 指导国际班学生生涯规划的思考

思想库 | 指导国际班学生生涯规划的思考

在国际教育日益普及的今天，国际班班主任肩负着培养具有中国情怀、国际视野、全面发展的高素质人才的重任。笔者将从多个角度探讨贵阳一中国际班班主任在学生生涯规划中的指导实践。全面了解学生，奠定生涯规划基础。深入了解学生背景。作为国际班班主任，要全面了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点、学术成绩等，为生涯规划提供依据。可以通过家访、问卷调查、日常交流等方式，收集学生信息，建立学生档案。分析学生的优势
校长说 | 校长说

校长说 | 校长说

朱伟炳杭州市萧山区高桥初级中学校长我校全体师生秉持“团队合作，追求卓越”的校园精神，以“办理想的学校，做温暖的教育”为办学愿景，以“学以至真、行以至善”为校训，坚持“二自三发展”的育人模式、“三习三导”的课堂新范式、“三入”德育践行模式，由“追寻适合每一个孩子的发展”的ITTA课程等组成的文化体系正日益成为学校管理、师生发展的价值目标和行动纲领。 2005年，我校与德国美因茨市拉巴努斯·
校长说 | 以融合教育铺就儿童成长路

校长说 | 以融合教育铺就儿童成长路

融合教育旨在让残疾儿童走出封闭式隔离机构，与普通儿童在相同环境下接受教育，并获得恰当的、个性化的、平等的教育支持。2021年教育部在《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中提出，要以“适宜融合”为目标办好特殊教育，坚持“精准施策、分类推进，尊重差异、多元融合”等基本原则，构建适应残疾儿童与普通儿童共同成长的融合教育模式。北京市东城区分司厅幼儿园于2002年开始招收有特殊需要的儿童，2005年被评为
校长说 | 音乐游戏促进幼儿同伴交往

校长说 | 音乐游戏促进幼儿同伴交往

游戏不仅是幼儿喜欢的活动，更是支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的重要途径。音乐游戏是基于音乐展开的，在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。音乐游戏能够提升发育迟缓幼儿的同伴交往能力，帮助其融入班级。发育迟缓幼儿与普通幼儿一样，都是社会中的一员，都具有社会属性，所以他们也有参与社会交往，融入集体生活的需要。与同伴交往是他们融入集体的重要途径，与同伴交往的方式包括言语、肢体、表情等。
校长说 | 个性化教学促进幼儿融入生活

校长说 | 个性化教学促进幼儿融入生活

融合教育指将身心障碍儿童和普通儿童放在同一教室学习，通过全纳环境、个别化教学等方法，使身心障碍儿童融入正常学习活动和社会活动。这种教育模式打破了传统教育体系中普通教育与特殊教育的界限，能够满足不同特质学生的需求，促进他们健康成长并融入社会。分司厅幼儿园在融合教育的理念和实践方面较为成熟，能够为幼儿提供丰富多样的教育资源。面对特殊幼儿的教育我们秉持着“师者传道育人”的宗旨，以“时光不语，静待花开
校长说 | 践行减少幼儿问题行为的实践

校长说 | 践行减少幼儿问题行为的实践

幼儿时期是个体行为与情感发展的关键阶段，这一时期的幼儿常常有多种问题行为，这些行为包括违反校规、攻击性行为、破坏物品、重复性行为以及注意力分散等。这些问题不仅直接影响了幼儿的学习效果和日常生活质量，同时也牵动着家长与教师的关注与担忧。为了深入理解幼儿问题行为的根源，并据此设计出行之有效的干预策略。小班开学已近两个月，大多数幼儿逐渐适应了幼儿园生活。然而，班里仍有一位小姑娘迟迟未能融入集体。观察
校长说 | 借助游戏提高幼儿的交往能力

校长说 | 借助游戏提高幼儿的交往能力

近年有关研究发现，幼儿园中有一类特殊的幼儿群体，被称为易忽视型幼儿。这类幼儿由于长期得不到有效关注，行为问题日益增多。在班级中他们能够较好地遵守规则，有足够的包容性，在集体生活中常常以一个旁观者的身份参与其中。但由于缺乏自信、不善于表现和表达，容易被教师和同伴忽略，从而变得自卑、胆怯、懦弱。长此以往，他们渐渐地成为班级中不起眼的角色，这大大阻碍了他们的成长。如何帮助易忽视型幼儿在集体中更好地交往成
校长说 | 让课堂在爱国情怀底色中生动起来

校长说 | 让课堂在爱国情怀底色中生动起来

北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》一课是一节典型的数学概念教学课。在常规认识中，很难将本节课内容与思政教育或跨学科主题教学联系起来，但本节课又恰是我们开启数学与思政、数学与跨学科学习的良好契机。本文以此课为例，谈谈我们的尝试与思考。关注社会热点，生成问题情境《义务教育数学课程标准（2022年版）》提倡在学科教学中渗透思政教育。在这种理念指引下，我们希望发掘既联系生活实际，又具有思政
校长说 | 境脉教学理念下的课堂构建策略

校长说 | 境脉教学理念下的课堂构建策略

尽管教育改革不断推进，但当前的教育体系仍存在一些问题，其中教考分离、学生对知识的理解与应用能力较差尤为突出。教考分离导致教学内容与考试要求脱节，学生难以将所学知识应用于实际问题解决中，而知识的理解和应用能力又是学生核心素养的重要组成部分。因此，改善现有课堂模式，促进学生全面发展，提高学生核心素养，成为当前教育改革的重要课题。境脉教学理念与当前教育改革的需求不谋而合，为以学习者为中心的课堂构建提供了
校长说 | 新时代幼儿品德启蒙教育的思与行

校长说 | 新时代幼儿品德启蒙教育的思与行

随着社会经济的快速发展和文化多元化的趋势，新时代对人才的培养提出了更高要求，其中品德教育成为不可忽视的一环。学前教育是儿童接触社会、形成初步价值观的启蒙阶段，其品德启蒙教育的质量直接影响着幼儿未来的人格发展和社会适应能力。因此，科学有效地开展幼儿品德启蒙教育是新时代教育工作者亟须探索的重要课题。新时代幼儿品德启蒙教育的要求以价值观为引领。新时代强调社会主义核心价值观的引领作用，要求幼儿园品
校长说 | 精选教学材料，点燃幼儿学习兴趣

校长说 | 精选教学材料，点燃幼儿学习兴趣

数学素养的发展已经成为学前教育的核心课题之一。《3—6岁儿童学习与发展指南》强调应向幼儿提供一个充满数学氛围的空间，帮助他们初步掌握数量、空间结构、形态、法则等数学知识。数学区域活动是支撑幼儿进行数学实践的重要教学组成部分。教师精选和应用各类学习材料，对点燃幼儿学习热情和帮助他们理解数学概念至关重要。本文旨在探讨不同种类数学区材料的设计理念和使用策略，并对实践案例进行深入分析。数学区材料在幼儿
校长说 | 家园携手，共绘幼小衔接“同心圆”

校长说 | 家园携手，共绘幼小衔接“同心圆”

在幼小过渡的关键期，家长争相为孩子报名所谓的“幼小衔接班”，成人的内卷和焦虑逐渐将教育“功利化”。在立德树人，促进儿童终身发展的教育理念下，济南市市中区舜南幼儿园致力于打造家园社和谐共育的良好生态，以儿童为中心，以家园社多方联动为切入点，积极拓展幼小衔接新路径。幼儿园搭桥：构建幼小无缝衔接的教育环境。首先，幼儿园开展了“幼小衔接背景下幼儿学习品质培养的指导策略研究”课题，定期组织教研活动和案例
行走 | 寻梦北海道，解锁北国的浪漫密码

行走 | 寻梦北海道，解锁北国的浪漫密码

北海道，是日本最北端的城市，也是日本第二大岛。这里有着梦幻美丽的自然风光，春有樱花烂漫，小城里到处都是浪漫的粉色；夏有花海夺目，似是误入了缤纷的海洋；秋有红叶似火，在公园里铺满了秋的火红；冬有雪花漫天，仿佛漫步进冰雪的童话世界里。几步一景，皆是北海道带来的浪漫与唯美。北海道，独一无二的“道” 北海道旧称虾夷地，曾居住着阿伊努族人，他们世世代代在这片土地上生活，拥有民族独特的“爱努文化”。18

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卷首语 | 面向未来，职业教育的变与不变

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资讯 | 面向未来十年教育发展，绘就教育强国建设宏伟蓝图

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资讯 | 注重读写与数学能力，新西兰改革“高考”NCEA体系

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封面故事 | 职业教育点亮“出彩人生”

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封面故事 | 2025，中国“职教出海”扬帆起航

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封面故事 | 鲁班工坊：为世界贡献中国职教智慧

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封面故事 | “四大举措”为职业教育国际化提速

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环球 | 法国中小学数字教材开发的政策与实践

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环球 | TAFE：澳大利亚职教体系的关键力量

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观察家 | 出国留学，三大国际课程如何选？

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留学日记 | 留学澳大利亚：赠予来者的通关秘笈

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交流 | 以“致良知”为魂，书写时代教育新篇

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交流 | 走在“教—学—评”一体化的探索路上

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交流 | 用鼓励与赏识，“点亮”学生的人生

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交流 | 以教育家精神培育时代强国之师

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交流 | 致青春：校本特色毕业课程探索

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实践 | “四步任务进阶”语文课堂模式新探

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实践 | 创设“慧学课堂”，助力师生共成长

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实践 | 构建面向未来的学校环境与课程

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实践 | 基于新课标的物理作业设计优化实践

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实践 | 聚焦学习任务群，有效推进课程育人

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实践 | 以讲促学，以评促改，上好数学讲评课

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实践 | 幼小衔接视野下的语文教学策略

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校长论坛 | 拥抱AI时代，教育如何有为？

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校长论坛 | 如何引导师生科学合理使用人工智能

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校长论坛 | 赋能“亲和”师资，构建AI育人生态

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校长论坛 | 抓住机遇，促进人工智能与教育教学深度融合

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校长论坛 | 基于国家平台，以人工智能赋能学科教学

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校长论坛 | 如何将人工智能技术融入教育教学各环节

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思想库 | 和谐教育生态下的校园文化建设探索

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思想库 | 多学科融合，让音乐教学生动有趣

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思想库 | 创新“场景”，唤醒教师的生命自觉

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思想库 | “双减”之下学生阅读习惯养成的策略

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思想库 | 指导国际班学生生涯规划的思考

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校长说 | 校长说

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校长说 | 以融合教育铺就儿童成长路

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校长说 | 音乐游戏促进幼儿同伴交往

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校长说 | 个性化教学促进幼儿融入生活

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校长说 | 践行减少幼儿问题行为的实践

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