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海南师范大学学报（社会科学版）

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2026年03期

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特稿 | 我国家庭家教家风建设的时代价值、现实困境及破解路径

特稿 | 我国家庭家教家风建设的时代价值、现实困境及破解路径

摘要：当前家庭家教家风建设是国家治理现代化的重要基础，对于个体人格塑造、家庭情感联结、公共精神培育以及中华文明传承具有不可替代的重要作用。基于在全国八省（区、市）的实证调研发现，当前家庭家教家风建设虽在宏观上获得高度的社会认同，但仍面临诸多深层困境，如伦理认同的知行脱节、教育责任的主体失衡、传统家文化资源的意义虚化、功利逻辑的深度侵蚀等。对此，必须探索从角色固化到情感共同体的价值重塑、从传统家文
庆祝中国共产党成立105周年 | 新时代党和国家纪念庆典活动的多维阐释

庆祝中国共产党成立105周年 | 新时代党和国家纪念庆典活动的多维阐释

摘要:中国共产党历来重视开展纪念庆典活动。作为中华民族集体奋斗实践的厚重承载,纪念庆典活动中蕴含的历史经验、中华文脉、力量源泉能够在重复性回溯、仪式化展演的过程中不断为新征程上推进强国建设提供智慧、涵育文明、凝心聚力。以整体性视角考察新时代以来纪念庆典活动的建构逻辑,这些活动围绕中华民族伟大复兴的叙事逻辑、表征以人民为中心的价值逻辑、突出意识形态建设的目标逻辑,是一个具有丰富内涵与明确指向的有机整体。立足新的历史方位,要在国家、社会、世界维度协同发力,通过加强顶层设计,发挥教化功能,展现大党大国形象来优化纪念庆典活动的开展。
庆祝中国共产党成立105周年 | 政治仪式视域下政党国际形象塑造研究

庆祝中国共产党成立105周年 | 政治仪式视域下政党国际形象塑造研究

摘要：政治仪式与政党国际形象塑造具有本质相应、过程相构、特点相契的内在逻辑。新时代以来，中国共产党积极借助政治仪式，在国际舞台彰显其政治理念与价值主张。本文以2017年与2023年中国共产党与世界政党高层对话会和2021年中国共产党与世界政党领导人峰会为考察对象，立足政治仪式理论，探讨政治仪式在符号表征、话语呈现与情感共鸣等维度对政党国际形象的塑造机制。为此，本文提出应加强政党外交活动的顶层设计
庆祝中国共产党成立105周年 | 中国共产党劳动幸福观的生成、演进与践行

庆祝中国共产党成立105周年 | 中国共产党劳动幸福观的生成、演进与践行

摘要:中国共产党劳动幸福观是中国共产党在长期革命、建设、改革实践中形成和发展起来的。从理论生成看,中国共产党劳动幸福观形成和发展于马克思主义经典作家、中国共产党历代领导人和中华优秀传统文化关于劳动幸福的相关主张。从历史演进看,中国共产党劳动幸福观不是僵化、教条的,而是具有历史演进特点,会随着不同历史时期的客观发展情况而呈现出不同的具体内涵和要义。从践行路径看,中国共产党劳动幸福观的践行既要凸显人民群众的劳动创造作用,又要通过打造高质量的物质生活条件、完善就业体制机制、形成社会多元协同格局等方式加以实现。
庆祝中国共产党成立105周年 | 中共党史党建学自主知识体系的建构逻辑与实践进路

庆祝中国共产党成立105周年 | 中共党史党建学自主知识体系的建构逻辑与实践进路

摘要:设立中共党史党建学一级学科是完善中国特色哲学社会科学学科布局的重要部署,对建构中国自主知识体系具有关键支撑作用。建构中共党史党建学自主知识体系的深层逻辑,源于其回应中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的理论自觉,通过阐发党领导中国式现代化的学术体系、深化对世界政党建设问题的中国阐释、彰显人民立场的价值取向以及破解“大党独有难题”的现实回应,推动政治叙事向学术话语的深度转化。推动建构中共党史党建学自主知识体系,需形成“动力—结构—运行”三位一体的逻辑闭环:完善问题生成机制引领知识生产,强化学科建设的现实导向;提炼标识性概念与范畴体系,明确学科内在的逻辑结构;完善学理转化与评价机制,保障知识体系的良性运行。
海南自由贸易港研究 | 海南自由贸易港税收争议补充解决机制研究

海南自由贸易港研究 | 海南自由贸易港税收争议补充解决机制研究

摘要:海南自由贸易港现行税制安排缺乏与税收争议解决机制之间的前瞻性统筹与制度耦合,未能形成统一协调的制度体系,这一结构性缺失既偏离《海南自由贸易港建设总体方案》确立的“自由便利”原则,也制约了封关运作后对税收争议进行便利、高效和公正处理的现实需求,反映出制度体系内部在顶层设计上的系统性缺失,尤其是在税收治理前端与争议解决后端之间存在严重的功能错位与机制脱节。因此,要构建一种与海南自由贸易港税制相适应的税收争议补充解决机制,以纾解现行全国性税收争议解决机制运用于海南自由贸易港时制度功能不足的困境。建议根据《中华人民共和国海南自由贸易港法》第四条、第二十七条第一款的规定,制定“海南自由贸易港税收争议预防、调解和仲裁条例”,建立海南自由贸易港税收争议调解-行政和解规则、最终建议仲裁-行政和解规则与最终建议仲裁-审裁规则,并设立海南自由贸易港税收争议预防调处化解中心运行上述三项规则。
海南自由贸易港研究 | 试验到定型:封关运作背景下中国特色自由贸易港法治理念转型方向研究

海南自由贸易港研究 | 试验到定型:封关运作背景下中国特色自由贸易港法治理念转型方向研究

摘要:海南自由贸易港启动全岛封关运作,标志着中国特色自由贸易港建设将从“政策试验”迈入“制度定型”的全新阶段,法治建设需进行系统性改良以适配高水平开放新需求。在封关运作的全新制度背景下,自贸港法治理念需突破传统规制束缚,实现与最高水平开放形态的深度适配,其法律属性定位呈现规则理念重构、制度保障专门化、制度型开放新标准三重维度转型。鉴于自贸港等特殊区域与内地一般区域的战略布局差异,应秉持“重大改革于法有据”原则,统筹对标国际高标准经贸规则与本土法律制度创新,兼顾高水平开放与高标准安全双重价值,系统性回应自贸港封关运作法治建设新议题。为深度融入国家全面深化改革与制度型开放战略,需从优化央地协同工作机制、明确国际高标准经贸规则对标样态、深化国内外自贸区联动拓展开放格局、构建及时响应型法治供给模式等方面发力,推动自贸港法治理念全面转型,塑造开放、稳定、包容的开放型法治新形态。
20世纪中国文学研究 | 古典的回响:穆旦晚期诗学中的古典内化与精神复调

20世纪中国文学研究 | 古典的回响:穆旦晚期诗学中的古典内化与精神复调

摘要:长期以来,穆旦研究偏重其与西方文学的关系,而对其与中国古典文学传统的联系关注不足。在特殊历史语境中,穆旦对杜甫和陶渊明的诗歌以及诗学精神的体悟,对古典意象、古典哲学中“化”的融汇运用,以及对“静穆”境界与“人情味”的书写,构成了其晚期诗学的古典维度。这一内化过程不仅体现于其书信中的精神交流与诗学反思,更在其晚期诗歌写作中转化为古典意象的现代重构、抒情方式的节制与深化,以及生命哲学的东方回归。穆旦晚期创作并非简单地回归传统,而是在现代经验与古典精神的对话中,实现了对汉语本位的重新确认与美学再造,呈现出别有意味的古典精神。
20世纪中国文学研究 | 朗诵诗的戏剧化抒情美学

20世纪中国文学研究 | 朗诵诗的戏剧化抒情美学

摘要：朗诵诗作为一种“发声”诗体，在20世纪三四十年代承担着重要的宣传教育功能，其功能性特征长期主导了学界对其的理解与评价。然而，回到具体文本与演出实践可以发现，朗诵诗并非仅限于单向度的政治宣言，而是在抒情结构中吸纳了戏剧化的叙事策略、情境塑造与声音表达，形成独特的现代抒情范式。其政治美学功能的实现，依赖“文本—身体（声音）—空间（现场）”多媒介的协同，将抽象意志转化为可感的情境与动作，并在现场
国际中文教育研究 | ChatGPT赋能产出导向型国际中文口语课的实践路径与应用效果研究

国际中文教育研究 | ChatGPT赋能产出导向型国际中文口语课的实践路径与应用效果研究

摘要: 中文口语能力培养一直是国际中文教育实践中的核心难题。本文以36名中高级水平的留来华学生为研究对象,采用问卷结合访谈等方法在为期一学期的口语教学实践中探究了ChatGPT的促学效应。研究发现: ChatGPT技术的正确使用对学习者口语产出与发音准确性具有积极影响; ChatGPT在实时纠错、话题引导、个性化练习等方面能有效提升学习者的口语输出意愿与表达流畅度; 学生对ChatGPT发布的指令任务展现出极高的好奇心和强烈的表达欲,特别是个性化促成活动设计对学生口语输出表现具有积极影响。最后,构建了基于ChatGPT驱动的产出导向型口语课教学新模型,为新手教师运用这一模型开展教学提供新思路。
国际中文教育研究 | 汉语国际教育本科专业学科核心素养评价体系的建构

国际中文教育研究 | 汉语国际教育本科专业学科核心素养评价体系的建构

摘要:本文聚焦汉语国际教育本科专业学科核心素养评价体系的建构。基于核心素养理论与学科特性,将汉语国际教育学科核心素养界定为以本学科课程为载体,把核心素养融入本学科之中,使学生在本学科领域内,通过学习本学科的知识、技能、思想和方法,获得能够应对和解决特定问题或任务的关键能力、必备品格和正确的价值观念,其核心特质体现为国际中文教学与跨文化传播的双重能力、中国文化认同与国际理解的双向价值。研究采用“自上而下”和“自下而上”的整合型研究路径。首先,在前人研究的基础上界定了学科核心素养的基本概念和结构,通过内容分析和第一轮专家咨询确定了115项初始评价指标。其次,运用NVivo编码技术和德尔菲法确定了评价体系的结构框架。最后,采用层次分析法(AHP)确定了各维度及指标的权重,构建了包括5个一级评价指标、23个二级评价指标和103个三级评价指标的学科核心素养评价体系。研究发现,“跨文化理解与传播能力”是权重最高的学科核心素养维度,体现了新时代国际中文教育对文化传播能力的高度重视。该研究为汉语国际教育本科专业人才培养方案的制定、专业课程的设置、学生发展评估等提供了理论依据与实践工具,具有重要的现实意义与推广价值。
国际中文教育研究 | 活动理论视角下国际中文教师专业能力认证体系构建研究

国际中文教育研究 | 活动理论视角下国际中文教师专业能力认证体系构建研究

摘要:国际中文教育肩负着实现文化交流合作与教育强国战略的双重使命,高水平国际中文教师队伍是实现高质量国际中文教育的前提。专业能力认证是国际中文教师精确定位能力水平、规范行业人才队伍的重要举措。基于活动理论分析框架,对国际中文教师专业能力认证活动过程中的主体、客体、共同体、工具、规则和分工六大活动要素进行解构,分析要素构成的生产、交流、消费和分配4个关键子系统并构建系统协同模式。基于当前认证活动面临的挑战,提出了四条优化路径,为国际中文教育开展认证活动提供切实指引。
农业农村现代化研究 | 农业农村现代化的文化向度

农业农村现代化研究 | 农业农村现代化的文化向度

摘要:乡村文化是在农业农村发展过程中形成的,乡村文化振兴是农业农村现代化的重要组成部分。乡村文化根植于农耕文明,蕴含着思想观念、人文精神、道德规范等深层价值,在现代化进程中发挥着价值引领、社会整合、经济赋能、主体塑造的关键作用。农业农村现代化,必然要求发展中华农耕文明的现代形态,实现优秀传统乡土文化的现代转型。推进农业农村现代化必须牢牢把握文化向度,着力推进“乡村社会现代文明—现代乡村文化服务—现代乡土文化产业—现代乡土文化人才”建设,加快补齐农村现代精神生活条件短板,创造乡村优质精神生活空间,使农村基本具备现代精神生活条件,以文化振兴赋能乡村全面振兴,为推动农业农村现代化、建设农业强国提供坚实的文化支撑。
农业农村现代化研究 | 科技金融支持农业新质生产力培育：理论基础、现实困境与实现路径

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摘要:农业新质生产力是农业现代化发展的核心驱动力,其发展离不开科技创新。科技金融作为支持科技创新的关键引擎,能够打破农业科技创新资金约束、优化要素配置,是推进农业科技创新、加速形成农业新质生产力的重要支撑。本文阐述并拓展了科技金融支持农业新质生产力培育的理论基础,从资源配置、价值发现、要素赋能与可持续发展的视角出发,深入剖析了科技金融支持农业新质生产力的基本逻辑,并结合三亚崖州湾科技城相关案例,对科技金融支持农业新质生产力培育的具体实践进行分析与总结。本文指出农业新质生产力培育面临研发周期长与风险高、创新成果外部性强、技术跨区域推广受阻以及可持续发展压力等现实困境。最后,本文提出了科技金融支持农业新质生产力发展的实现路径,为推动农业新质生产力培育提供政策参考。
法学研究 | 《中华人民共和国生态环境法典》实施背景下生态环境信用责任的规范健全

法学研究 | 《中华人民共和国生态环境法典》实施背景下生态环境信用责任的规范健全

摘要:《中华人民共和国生态环境法典》首次将生态环境信用监管制度法律化,实现了政策话语向法律话语的转化,具有重大的立法贡献。《中华人民共和国生态环境法典》实施背景下,作为生态环境信用监管保障性制度的生态环境信用责任制度亟待体系化、规范化。生态环境信用责任制度存在重失信惩戒措施规范制定轻措施实施、重信用权益保护倡导轻具体规范实化等诸多问题。应当建立生态环境信用责任二分理论,其中特有责任理论是失信惩戒措施得以合法实施的理论基础;普通责任理论为生态环境信用权益人的合法权益提供系统性保护。基于生态环境信用责任二分理论,体系性健全责任实现规则,即严格规范生态环境“失信”的边界规则,建立信用修复前置免责规则,健全失信惩戒措施实施权的限制规则;健全生态环境信用权益侵害的民事责任、行政责任和刑事责任规则。
法学研究 | 未成年人无民事行为能力的法律漏洞研究

法学研究 | 未成年人无民事行为能力的法律漏洞研究

摘要:《中华人民共和国民法典》第20条规定不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人,依据《中华人民共和国民法典》第144条,其实施的民事法律行为一律无效,这与现实生活产生空隙,构成法律漏洞。对此,首先应当厘清不满八周岁未成年人无民事行为能力的内涵,梳理不满八周岁未成年人无民事行为能力制度的历史沿革,凝练立法者的价值判断。其次,明确现行制度的体系缺陷与适用困境,通过对既有观点的总结与辨析,探索漏洞填补的方向。最后,遵循立法者的价值判断,运用目的性限缩的方法进行漏洞填补,结合法定代理人制度为不满八周岁未成年人独立实施法律行为的效力提供合理解释,允许其独立实施日常小额交易等典型社会行为,实现不满八周岁未成年人自由与安全的平衡。
设计教育研究 | NCS 自然色彩系统在高校设计基础课中的整合与实践研究

设计教育研究 | NCS 自然色彩系统在高校设计基础课中的整合与实践研究

摘要:色彩构成作为设计专业教学的基础课程,对学生审美素养与专业能力的塑造起着奠基性作用。然而当前高校色彩教学普遍存在色彩教学缺乏系统性以及色彩理论与色彩实践脱节的困境,这直接导致了学生色彩认知的碎片化,难以将所学知识转化为有效的设计表达能力。究其根源,传统的色彩教学多依赖于教师的个人经验与感性化的语言描述,师生之间缺乏一套可以精准沟通、共同参照的色彩语言。这种模糊性使得色彩教学在很大程度上成为一种“只可意会,不可言传”的经验传授,其结果难以量化评估,也阻碍了教学方法的有效传承与迭代。为破解这一难题,本研究引入NCS作为一种基于人类视觉感知的标准化色彩语言。NCS以其系统性、编码化和视觉直观性的特点,能够将抽象的色相、黑度、彩度关系转化为精确的参数,从而为色彩教学提供一个客观、共享的交流平台。这不仅能直接回应上述系统性缺失与理论与实践脱节的核心问题,更与课程旨在达成的美育目标高度契合。探索NCS系统与色彩构成课程各教学模块相结合的具体模式,应遵循“感性认知-理性分析-综合创造”的认知规律,设计一套递进式的教学方案,并通过教学实践,实证评估该模式在提升学生色彩系统性思维、精准表达能力及逻辑化创作能力方面的效果。

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目录

特稿 | 我国家庭家教家风建设的时代价值、现实困境及破解路径

特稿 | 我国家庭家教家风建设的时代价值、现实困境及破解路径

庆祝中国共产党成立105周年 | 新时代党和国家纪念庆典活动的多维阐释

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庆祝中国共产党成立105周年 | 政治仪式视域下政党国际形象塑造研究

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庆祝中国共产党成立105周年 | 中国共产党劳动幸福观的生成、演进与践行

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庆祝中国共产党成立105周年 | 中共党史党建学自主知识体系的建构逻辑与实践进路

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海南自由贸易港研究 | 海南自由贸易港税收争议补充解决机制研究

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海南自由贸易港研究 | 试验到定型:封关运作背景下中国特色自由贸易港法治理念转型方向研究

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20世纪中国文学研究 | 古典的回响:穆旦晚期诗学中的古典内化与精神复调

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海南师范大学学报（社会科学版）

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