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2026年29期

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童话森林 | 魔法飞机奇游记

童话森林 | 魔法飞机奇游记

童兴伟是一个“飞机迷”。一下课，童兴伟就忙着制作各种飞机模型。童兴伟现在却对这些飞机模型越来越不满意了——它们都只比巴掌大点儿，而且没有机舱，别说坐个人，就连塞一只小老鼠进去都不行。童兴伟希望有一架能载人的飞机模型，能让他坐在里面，到天上转悠转悠。有一天，老师给童兴伟一张航空博物馆的门票，让他去参观。童兴伟高兴极了，吃完早饭，他就一路“冲锋”，进了博物馆，在里面泡了整整一天。直到博物馆要关
童话森林 | 八字胡的秘密

童话森林 | 八字胡的秘密

青青草园的清晨总是被露珠唤醒。阳光穿过树叶的缝隙，在草地上洒下斑驳的光影。小老鼠皮皮从蒲公英丛中探出头来，抖了抖沾满露水的胡须。 “早上好，皮皮！”一只红狐狸从灌木丛后跳出来，尾巴上还挂着几片树叶。 “早上好，跳跳。”皮皮揉了揉鼻子，“你看到山羊先生了吗？他的胡子——” “变了！”跳跳抢着说，眼睛闪闪发亮，“昨天还是下巴上那一撮，今天就跑到嘴巴上面去了！” 两个小伙伴踮起脚尖，远远地望向山
童话森林 | 小花粉远游记

童话森林 | 小花粉远游记

春风轻轻拂过花园，唤醒了沉睡一冬的生命。桃树、杏树和李树纷纷绽开笑脸，把积蓄了一整个冬天的能量化作满树繁花。在那些娇嫩的花瓣中央，无数小花粉正做着旅行的准备。 “孩子们，记住你们的使命。” 桃树妈妈温柔地摇晃着枝条，“旅行不只是为了看风景，更是为了把生命带到远方。” 桃树花粉小桃红踮起脚尖，粉色的衣摆随风飘荡：“我要去最远的田野，让那里也开出像妈妈一样美丽的花！” “我要去高山！”杏树花粉
童话森林 | “游”趣户外：让幼儿在大自然中快乐成长

童话森林 | “游”趣户外：让幼儿在大自然中快乐成长

幼儿阶段是个体成长和发展的关键阶段，在幼儿的各类活动中，户外自主游戏是极为重要的组成部分，对其身心发展有着显著影响。在户外自主游戏中，幼儿教师应引导幼儿进行跳跃、奔跑、攀爬等活动，使其大肌肉群得到有效锻炼，同时增强身体素质，并与同伴进行合作交流，提升语言表达和协调沟通能力。因此，幼儿教师要明确幼儿的身心发展特点和活动兴趣、活动习惯，增强体质，进一步提升幼儿对环境的适应能力。幼儿园户外自主游戏的
百科探秘 | 一粒晶体的文明史诗

百科探秘 | 一粒晶体的文明史诗

在人类文明的发展过程中，一粒晶莹的晶体悄然改变了历史的进程。这种看似平凡的矿物，以其独特的方式参与了人类文明的构建，成为推动历史车轮的重要力量。盐，这个在现代人眼中再普通不过的调味品，在漫长的历史长河中，曾是引发战争的导火索，是财富与权力的象征，更是维系人类生存的重要物资。从古代文明的兴衰到现代工业的发展，盐始终扮演着不可或缺的角色。它不仅满足了人类对美味的追求，更在无形中塑造了人类社会的形态。我
百科探秘 | 年糕保鲜大挑战

百科探秘 | 年糕保鲜大挑战

最近，我被网上“养年糕”的视频“迷”住了。视频中提到“将年糕浸没在水中来养，可以存放一个冬天”。但是有的人说此方法不行，只能存放一个星期左右。还有的人说把买来的年糕直接放在冰箱里冷冻，既方便又不会坏。到底哪种“养年糕”的方法最管用？年糕为什么这么容易坏？带着满满的好奇心，我决定亲手做一次小实验，找出年糕保鲜的小秘密！年糕是用糯米和水做的，软软糯糯、水分充足，简直就是细菌们的“小乐园”。微生物一
百科探秘 | 从“野孩子”到餐桌明星

百科探秘 | 从“野孩子”到餐桌明星

在我们的日常生活中，蔬菜是不可或缺的食物。它们以其丰富的营养价值、多彩的颜色和独特的口感，为我们的餐桌增添了无尽的魅力。然而，这些蔬菜的起源和发展历程却鲜为人知。现在，我们就来探讨一下那些由野菜驯化而成的蔬菜以及这个过程是如何影响我们的饮食文化的。我们先要了解什么是“野菜驯化”。野菜驯化是指人类将野生植物逐步转化为可种植、可培育的蔬菜品种的过程。在这个过程中，植物的性状会发生变化，以适应人类的
百科探秘 | 藏在大自然里的生态教育

百科探秘 | 藏在大自然里的生态教育

随着环境问题的日益严重，培养生态意识已成为教育领域的重要任务。幼儿园阶段是幼儿认知能力发展的关键时期，此时形成的观念和行为会影响其一生。培养幼儿的生态意识，既能帮助其正确认识自然和环境，也能为未来生态环境的可持续发展打好基础。户外活动是幼儿的主要活动方式，能让他们直接接触大自然，为培养生态意识提供了良好的机会。因此，研究幼儿园户外活动对幼儿生态意识的培养，不仅具有理论价值，可补充该领域研究的不足，
百科探秘 | 舌尖上的童趣

百科探秘 | 舌尖上的童趣

随着教育理念的不断革新，幼教课程生活化逐渐成为学前教育领域的重要趋势，使幼儿可以在真实的生活情境中学习与成长。食育作为一种将饮食文化、营养知识、烹饪技能等内容有机融合的教育活动，其与生活化课程理念高度契合，成为幼儿园教育中不可或缺的组成部分。深入探究生活化课程视角的幼儿园食育活动的开发与实施路径，不仅有利于丰富幼儿园课程体系，更是落实幼儿素质教育、培养健康未来公民的必然要求。科学合理的食育活动的开
百科探秘 | 从“低结构”走向“高思维”：户外游戏的“智力大冲浪”

百科探秘 | 从“低结构”走向“高思维”：户外游戏的“智力大冲浪”

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时。”这凸显了户外游戏在学前教育中的特殊地位。3～6岁作为皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段，是幼儿象征思维从“动作表征”向“符号表征”过渡的关键期。户外游戏的真实场景体验为象征思维提供了丰富的感知基础，幼儿在与自然材料的互动中，能够自然产生“树枝当画笔”“落叶当钱币”等象征性替代行为。但在当前实践中，教师对户外游戏的指导
想象力飞船 | 晶珠儿和黄珠儿

想象力飞船 | 晶珠儿和黄珠儿

小莉有个坏习惯，总爱用脏手揉眼睛。妈妈说过她很多次：“小莉，脏脏的手上有很多细菌，揉眼睛会生病的！”可小莉总是不以为意，觉得妈妈太小题大做了。那是一个阳光明媚的下午，小莉在院子里玩泥巴，手上沾满了黑乎乎的泥土。突然，一阵风吹来，几粒沙子飞进了她的右眼。“好疼！”小莉下意识地用脏手使劲儿揉眼睛。揉了几下，沙子出来了，可眼睛却开始发痒。到了晚上，小莉的眼睛越来越不舒服。右眼又红又肿，像被火烧一
想象力飞船 | 创意绽放：共筑成长空间

想象力飞船 | 创意绽放：共筑成长空间

幼儿时期是儿童身心发展的关键期，环境、游戏是促进幼儿身心发展的有益因素。墙面环境作为“隐形课程”的载体，对幼儿的认知结构与情绪状态产生着重要影响。游戏是幼儿的原始活动，在幼儿创造性活动、想象力发展中扮演着重要角色。目前，针对墙面环境装饰与幼儿游戏创造性活动相互联系性方面的研究少之又少，其实细致研究墙面环境装饰与幼儿创造性游戏活动两者的关系有利于幼儿园环境创设工作的规范与改善，让墙面环境建设服务于幼
想象力飞船 | “混”出快乐，“玩”出精彩

想象力飞船 | “混”出快乐，“玩”出精彩

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”户外混龄游戏打破了年龄和班级之间的界限，为幼儿创造出了更加丰富、多元的社交和游戏环境，有效地促进幼儿在社会性、认知、情感等多个方面的发展。这种游戏形式符合幼儿身心发展的规律，还契合幼儿对多样化活动的需求。不过，在开展户外混龄游戏的过程
想象力飞船 | 观察·支持·回应：户外游戏中的“倾听与回应”

想象力飞船 | 观察·支持·回应：户外游戏中的“倾听与回应”

幼儿园户外自主游戏作为幼儿探索世界、建构经验的重要方式，其在支持幼儿身心发展与自主性养成方面具有不可替代的作用。教师在游戏过程中的回应行为直接影响幼儿的情感体验、社会交往与解决问题的能力，尤其是以支持性回应为特征的互动方式，在激发幼儿主动性与增强学习动力方面展现出独特价值。当前学界对师幼互动的关注多集中于课堂情境，针对户外自主游戏中教师回应特征与幼儿发展的系统研究尚不充分。深入探讨支持性回应在户外
想象力飞船 | “足”梦前行：快乐足球解锁幼教创新

想象力飞船 | “足”梦前行：快乐足球解锁幼教创新

目前，国家正逐渐加强对青少年体育教育的重视，足球运动作为一项全民性运动，陆续在幼儿园中开展起来，幼儿园开展足球运动对幼儿身体素质的发展、团队合作精神的培养、规则意识的强化都具有促进意义。然而在实际操作过程中，幼儿园在足球活动组织与开展方面存在一些问题，制约了足球运动教育价值的发挥。探索幼儿园足球活动的组织与开展不仅具有创新性，更具有重要的现实意义。幼儿园开展足球活动的价值促进幼儿身体素质发
科学家故事 | 从看门入到微生物先驱

科学家故事 | 从看门入到微生物先驱

安东尼·菲利普斯·范·列文虎克是荷兰的贸易商与科学家，他一生磨制了400多个透镜，其中一架透镜的放大率竟达270倍，远远超过同时代的人。列文虎克有光学显微镜之父的称号，他最为著名的成就，就是改进了显微镜，首次发现了微生物。眼镜店里的小学徒 1632 年，列文虎克出生于荷兰德尔夫特一个酿酒工人的家庭。在他很小的时候，父亲就去世了，因为家境贫寒，他 16 岁就辍学了，没有受过系统的自然科学教育。
启航未来 | 三方共育“同心圆”，科学启智促成长

启航未来 | 三方共育“同心圆”，科学启智促成长

幼儿时期作为儿童早期科学教育的关键阶段，其教育质量直接影响着幼儿的成长和发展。而幼儿园科学教育是通过组织开展一系列科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的科学探究、观察和解决问题的能力，为他们未来的科学学习奠定坚实的基础。然而，仅依赖幼儿园的科学教育模式已难以满足儿童全面发展的需求。家庭作为“第一课堂”与社会作为“大课堂”的育人潜力尚未充分释放，家园社协同的断裂与失衡成为制约科学保育教育
启航未来 | 在“五育”的土壤中种植“成长”

启航未来 | 在“五育”的土壤中种植“成长”

《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》明确提出，幼儿园教师要将劳动教育作为促进幼儿全面发展的重要内容。然而部分幼儿园劳动教育存在目标指向模糊、内容设计欠缺科学性、组织过程引导不足等问题，影响了德智体美劳融合育人的成效。因此，教师需基于五育融合理念，科学规划劳动教育目标，丰富活动内容设计，完善实施过程，使幼儿在真实的劳动体验中发展综合素养。 “五育”融合视域下幼儿劳动教育的新意义劳动教育强化幼
启航未来 | 培养孩子的“情绪能力”以情育情，以心育心

启航未来 | 培养孩子的“情绪能力”以情育情，以心育心

随着教育事业的发展，学前教育越来越被重视。其中，情感教育在幼儿身心健康与全面发展中起着重要作用。研究表明，情感教育能提高幼儿的自我认知、情绪调节以及人际交往能力，对他们未来适应社会具有积极影响。我国学前教育中情感教育的实施存在问题，如理论指导的系统性不足，师资的专业水平和教学方法的差异等因素阻碍了其教学效果的发挥。尽管早期研究关注情感教育的理论构建和情绪发展机制，部分研究探索了情感教育与认知发展的
启航未来 | 向“精”而行：让幼儿园一日生活成为快乐成长的“隐形翅膀”

启航未来 | 向“精”而行：让幼儿园一日生活成为快乐成长的“隐形翅膀”

随着学前教育改革的不断深化，幼儿园保教质量的内涵式发展已经成为重要的关注焦点。幼儿在幼儿园的一日生活是其成长的重要环节，“衣食住行”不仅是幼儿的基础性保障，还是隐性教育的主要载体。当前幼儿园日常生活管理存在饮食搭配不合理和户外活动安全监管不到位等一系列问题，导致一日生活保教质量不高。精细化管理理念的出现，为幼儿园的日常管理工作提供了更多的思路。精细化管理强调通过人性化管理和标准化的策略，合理配置资
启航未来 | 一颗早早离枝的桃子

启航未来 | 一颗早早离枝的桃子

春风拂过山谷，桃树枝轻轻摇曳。在最高的枝杈上，一朵桃花正含苞待放，它比所有同伴都要早一些感受到春的气息。 “看我，看我，”初绽的花瓣在阳光下泛着淡淡的粉红，“独占一枝春。” 这朵花苞名为小桃，它是整棵桃树上第一个苏醒的生命。当其他花苞还在沉睡时，它已经迫不及待地想要向世界展示自己的美丽了。成群的蜜蜂被它的芬芳吸引，蝴蝶在它周围翩翩起舞。小桃沐浴在春光里，骄傲地挺立枝头：“独
发现实验室 | 外星来客

发现实验室 | 外星来客

毛球星人乘坐第一支地球考察队的太空船，在美国西部的一片荒地上着陆了。船长叫克克，讲起话来像生气的老母鸡在“咯咯”叫，触手很长很长，能弯成一个六条腿的支架。副船长叫卡卡，长着三只触手四条腿。他们长相古怪，都不适宜跟地球人交往。真正负责考察工作、走访地球人的，是经过精心挑选的两名长着一双手和两只脚的怪古古和古怪怪。怪古古自称人类学家，对地球素有研究；古怪怪能讲英语，掌握了不少待人接物的常用套话
发现实验室 | “可视”三维实践模型让童言与思维共舞

发现实验室 | “可视”三维实践模型让童言与思维共舞

幼儿正处于语言发展的关键时期，教师需要为他们的语言关键经验的积累奠定基础，也应将其视为幼教的重点任务。可视化思维包含具象化、直观化的特点，高度契合幼儿的思维发展规律，能够为他们的关键经验发展提供重要支持，助力教师达成预期发展目标。思维“可视”的意义契合幼儿的认知发展规律皮亚杰认知发展理论指出，幼儿的思维具有具体形象性。可视化思维能够将抽象的语言知识转变为幼儿可感知的视觉符号。如将“日”
发现实验室 | “语你”启新程

发现实验室 | “语你”启新程

5～6岁的幼儿处于从口语到书面语过渡的关键期，语言发展不只是词汇量积累，还需培养符号意识、逻辑思维和情感表达等综合素养。传统语言教育割裂听说读写能力的关联，忽视语言与其他认知领域的协同发展。幼儿园大班是衔接的“最后一公里”，语言教育既要延续游戏化、生活化教学优势，又要对目标、内容和形式实施渐进式改变，这给教育理念和实践带来双重挑战。幼小衔接阶段语言入学准备的重要性国家政策层面的战略要求
发现实验室 | 解锁幼儿语言密码，开启成长沟通大门

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有效开展幼儿的语言教育，需要了解幼儿的特点。幼儿须依靠具体情境来理解语义，教师须将模仿与创造融入教学过程中。笔者提出了游戏化教学、浸润式环境创设、差异化指导、家园社协同共育等实践策略，让语言学习发生在幼儿生活的方方面面、游戏的角角落落和社会的点点滴滴，让教育“润物细无声”。幼儿语言能力培养的重要性认知发展的重要推动力语言能力是幼儿认知发展的重要推动力，幼儿借助语言来表达自己的想法、理解
数智解码 | 告别手部清洁烦恼的“黑科技”

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每天数以亿计的细菌、病毒等微生物，正潜伏在我们接触的每一个物体的表面，怎样让你的双手不变成“毒窝”？经过我的观察发现，很多公共场所都放置了手压式洗手液，这样还是存在间接接触的风险，容易造成交叉感染。因此，制作一个由计算机程序控制的免接触式洗手机的科技创新的念头就在我的脑海中产生了。为了大家的健康，我决定让科技再一次改善人们的生活。创作预设过程整体设想为了实现免接触，断绝病毒的交叉感染，
数智解码 | AI 语音助手背后的概率论

数智解码 | AI 语音助手背后的概率论

大家跟 AI 语音助手聊过天吗？有没有想过，为什么类似小爱同学这样的 AI 语音助手能够用如此自然的声音跟我们对话呢？这背后可有一位数学大师在帮忙啊！它的名字叫“概率论”，顾名思义，就是研究事情发生可能性的学问。概率论：无处不在的数学魔法想象一下，如果我说“明天可能会下雨”，这里的“可能”就跟概率有关。如果我更具体地说“明天火车误点的概率是70%”，这就是在用数字，也就是数学来表达火车
数智解码 | “AI+STEAM” 点亮幼儿的科创梦想

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作为一种跨学科的教育理念，STEAM 教育旨在培养学生的科学素养、创新意识和实践能力。近年来，信息技术飞速发展，将其与 STEAM教育相结合，利用信息技术手段支持 STEAM 项目活动的开展，成为教育创新的重要方向。本文将围绕信息技术融入幼儿 STEAM 项目活动的模式展开探讨。信息技术与 STEAM 教育融合的意义近年来，随着数字时代的到来，信息技术以前所未有的速度和广度渗透到教育的方方
数智解码 | 让幼儿体验无限乐趣的幻趣课堂

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在数字化转型与教育信息化 2.0 战略推进的背景下，增强现实（AR）与虚拟现实（VR）技术正以“虚实共生”的特性重塑学前教育形态。游戏化学习作为幼儿教育的核心范式，其与沉浸式技术的融合不仅突破了传统课程的空间限制，更通过多感官交互重构了幼儿认知世界的逻辑链。当前幼儿园课程改革面临两大挑战：一方面需规避“小学化”倾向，尊重幼儿“具身认知”的发展规律；另一方面亟待技术赋能以解决教学资源抽象化、互动形式
数智解码 | 用 AI 点燃每个孩子独一无二的“火花”

数智解码 | 用 AI 点燃每个孩子独一无二的“火花”

在人工智能时代，3～6岁幼儿需要发展技术素养与人文素养。幼儿阶段的技术接触应聚焦探索性使用而非工具性操作，AI技术可作为认知拓展工具，如通过编程启蒙游戏培养计算思维，或借助虚拟社交场景提升情绪认知能力，这与《中国学生发展核心素养》中科学精神、实践创新的培养目标高度契合。从长远看，AI赋能幼儿园教学的本质，是通过技术创新重构教育生态，使每个幼儿都能获得符合其发展节奏的学习支持。“以儿童为中心”的技术
彩虹桥 | “骄傲”的“小勇士”

彩虹桥 | “骄傲”的“小勇士”

“各位观众，联合太空矿业公司少年采矿队的表演即将开始！今天他们将要征服的 M-3 流星体，重量至少达到了 TAA8 级，金属含量极为丰富，其中铜含量约占 23%，金约占 11%，还有 10% 左右的其他稀有金属。瞧，咱们的队长小方和他的小伙伴们正驾着 ‘小勇士’ 号太空采矿飞船，预计再过 1 分 20 秒，就可到达 M-3 流星体的运行轨道……” 何健峰老师斜倚在沙发上，倾听着电视里的讲解；
彩虹桥 | 用心启“萌”：让成长“无缝”衔接

彩虹桥 | 用心启“萌”：让成长“无缝”衔接

幼儿正处于个人成长的关键阶段，做好幼小衔接阶段的德育教学是非常重要的。因为幼儿园阶段和小学阶段在教学手段与教学方式上存在着较大的差异，所以幼儿园必须要深入思考如何有效开展幼小衔接阶段的过渡教学，做好幼小衔接阶段的策略研究，让幼儿可以全面发展。幼儿园开展德育教学的价值作用培养幼儿良好的品德与行为习惯幼儿阶段正处于一个人成长的关键阶段，在这一阶段做好品德与行为习惯的塑造对于其未来发展有着非
彩虹桥 | 劳动浸润砺心智，科学衔接促成长

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当今，幼小衔接作为教育链条中的关键一环，正日益受到社会各界的广泛关注与重视。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《幼儿入学准备教育指导要点》等教育政策的深入实施，我们深刻认识到，幼小衔接不仅是知识层面的过渡，更是幼儿行为习惯、规则意识、社会交往能力等多方面综合素质的全面提升。浸润式劳动教育实践正是在这一政策精神的指引下，应运而生的一种创新教育模式。浸润式劳动教育引导幼儿在劳动中体验、感悟规则的重要
彩虹桥 | 走，去看看

彩虹桥 | 走，去看看

终于雨过天晴，在家憋了好久的猩猩迫不及待地走出了门，想到外面透透气。路过一个水沟时，在水面上玩儿划叶船的蚂蚁朝着猩猩喊：“猩猩，和我一起划船吧！在这片宽广的河面上。” “河？！它只不过是雨水聚集在低洼处而形成的水沟。”“不，它就是我的河。落叶当船，划呀划，我能开心地玩儿好久。”蚂蚁嘟着嘴说。“哦！可是你的船装不下我，你的河也装不下我。”猩猩伸出手指在蚂蚁和叶船前比了比，又摊开手掌，接

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