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课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

2025年08期

《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教学服务的思想，致力于研究基础教育发展与改革的实践问题，及时反映教育教学改革与科研的成果。

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思政课建设 | 初中道德与法治教材“启思导行”栏目运用策略

思政课建设 | 初中道德与法治教材“启思导行”栏目运用策略

【摘要】“启思导行”栏目是初中道德与法治教材的一个亮点，“启思导行”意味着启迪思维和引导行动，通过案例分析、情景模拟等多种形式激发学生的思维活力，并迁移到实际行动中，实现知行合一，助力学生的核心素养发展。基于此，文章展现“递进式加工：找准切入点”“靶向式聚焦：把握支撑点”"螺旋式提升：夯实落脚点”的方式，构筑理论与实践的桥梁，探究“启思导行”栏目在初中道德与法治教学中的实践运用。
课程教材 | 化学新教材实验探究问题解析

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【摘要】基于“人教版义务教育教科书化学九年级上册”教材的教学实践和教材培训，就各地教研部门和教师较关注的实验、探究和学生实验活动等教学与实施问题进行分析，并提出相关建议。
教改动态 | 数字技术赋能语文教育：从知识传授到文化基因激活的深层变革

教改动态 | 数字技术赋能语文教育：从知识传授到文化基因激活的深层变革

【摘要】在“文化强国”战略与教育数字化转型的背景下，语文教育正从语言技能传授向文化传承与核心素养培育转型。数字技术通过构建资源闭环系统、认知画像与动态评价体系，推动语文教学从“知识本位”转向“素养导向”。这种革新本质上是教育认知论的转换，使语文教育成为生命与世界对话的桥梁，助力文化基因的创新性传承与学生核心素养的培育。
教改动态 | “5E教学模式+P&P智慧课堂”教学实践探究

教改动态 | “5E教学模式+P&P智慧课堂”教学实践探究

【摘要】以5E教学模式为策略，P&P智慧课堂为载体，对初中数学“整式的加减（一）"进行课堂教学创新探索与实践。在初中数学课堂教学中运用5E教学模式，可以提高学生主动学习和探究的意识，让学生学会学习；P&P智慧课堂的应用，可以为5E教学的各个环节进行技术赋能;二者的深度融合，可以提高教学效果，发展学生的核心素养，有助于“教一学—评”一致性的达成。
教改动态 | 未来课堂：以未来的名义审视与重构

教改动态 | 未来课堂：以未来的名义审视与重构

【摘要]从未来对课堂的观照来看，教学要指向未来，生成未来的意义，培养学生走向未来的能力；从课堂对未来的映射来看，教与学要反映、体现、落实未来所需要的核心素养；从课堂对未来的准备来看，当下的课堂教学要设法为学生成为未来人奠定基础。结合教学实践，提出未来课堂的四个特质—深度对话、真实情境、高阶思维、项目化学习，并对其进行具体阐述。
教改动态 | UbD理论指导下乡土情境在高中地理教学中的应用

教改动态 | UbD理论指导下乡土情境在高中地理教学中的应用

【摘要】UbD理论倡导“以理解为先"的逆向教学设计，为知识迁移与素养培育提供了新路径。基于UbD理论，以“服务业区位因素及其变化”为例，创新整合乡土情境资源，开展“目标—评估—体验”逆向教学设计。依托学生熟悉的本地服务业案例开展探究式学习，能够有效培育学生的区域认知、综合思维及问题解决能力，从而促进学生地理核心素养的提升。
课堂实践 | 从色彩诗学视角重构《大堰河－我的保姆》教学探索

课堂实践 | 从色彩诗学视角重构《大堰河－我的保姆》教学探索

【摘要】以艾青诗歌中的色彩修辞为切入点，结合西方印象派绘画技法与中国本土民族文化心理，构建《大堰河——我的保姆》的解读路径。通过解构“雪白—乌黑—红金—紫色—黄土”的色彩内涵，揭示诗人对底层劳动者的美学赋形策略，并据此设计单元统整式教学方案，探索文学文本与视觉艺术互文的教学转化可能。
课堂实践 | 一道高考恒成立问题的多解探究

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含参不等式恒成立问题是高考数学的难点与热点，其解题过程需要综合运用导数、函数图象、切线放缩、必要性探路、洛必达法则、换元、构造差函数、对数单身、参变分离、极点效应等知识。此类问题常作为压轴题出现，对学生的逻辑推理能力与数学思想方法整合能力要求较高。2024年高考天津卷第20题第（2）问的恒成立问题，具有解法多样性与思维挑战性的特点，对其进行多解探究，不仅能深化学生对问题本质的理解，而且能提升学生的
课堂实践 | 英语与生物学跨学科主题学习实践

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跨学科主题学习，是运用两种或两种以上学科的知识、方法、观念，综合解决主题聚焦问题的教学理念。它将跨学科课程和主题课程两种形态结合起来，体现了综合课程内容上的继承与创新：既立足于学科知识之间的关联性，又将这种关联拓展到社会生活当中，围绕特定主题整合学生的知识、经验，并进行教学设计。人教版2024年新教材七年级英语下册Unit4EatWell属于“人与自我”范畴，生活与学习主题群中的子主题—“饮食与健
课堂实践 | 控制变量法在初中化学实验教学中的应用

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【摘要]控制变量法作为初中化学实验教学的核心科学方法，对培养学生逻辑思维与科学探究能力作用重大。本文聚焦初中化学典型实验，剖析传统教学中存在教师演示、学生记忆、学生变量识别模糊及迁移应用困难等问题。通过创设问题驱动-变量溯源探究式教学模型、逻辑链条可视化教学策略及数据驱动的实验教学模式等创新实践，阐述控制变量法的创新应用过程。
课堂实践 | “探究过氧化氢性质”教学实践与反思

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一、教学思路在学生完成对氧化还原基本知识及规律的学习后，教师创设真实问题情境，引导学生思考，将生活问题转化为化学问题。学生通过对核心元素价态分析来预测物质的氧化性和还原性，经过小组讨论和组间互评，设计出最佳验证实验并加以验证。最后，构建知识模型，运用所学知识解决生活中的实际问题，以此培养学生的社会责任意识，具体思路见图1。二、教学步骤（一）H2O2 性质预测【教师】展示古画、古陶瓷
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人教版2024年《中国历史》教材（以下简称“新教材”从单元导读看，内容除了原有单元标题、单元内容整体概说、单元背景插图外，新增了时间轴（也称年代尺）教学要求。下面以新教材七年级下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的单元导读为例，探讨如何有效运用单元导读，开展初中探究性教学。一、关注单元导读，有效应用资源新教材中的单元导读在历史教学活动中扮演着至关重要的角色，它不仅能帮助学生对本单元的
课堂实践 | 基于CLASS量表高效评估师幼互动质量的路径寻绎

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【摘要】师幼互动贯穿于幼儿的一日生活中，积极有效的师幼互动，可助推幼儿的自主发展。以CLASS量表作为工具，依托情感支持、班级管理、教育支持三个维度，以更具循证性、科学性的方式，精准评估师幼互动质量，让师幼在交互中“并进”成长。
课堂实践 | 红色文化资源在幼儿园教育中的应用

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红色文化是中国共产党领导人民在长期革命与建设中形成的一种独特文化形态，蕴含着丰富的历史内涵和精神价值。云南作为西南地区的重要省份，拥有丰富的红色文化资源。在学前教育阶段，红色文化资源的开发利用是传承红色精神的重要途径，也是培养幼儿爱国主义情怀和社会责任感的关键环节。一、分层培训，提升教师红色教育素养幼儿园可实行分层专题研修。基础技能培训对初入岗位的新手教师来说必不可少。如，开展“红色教育故
考试评价 | 价值引领与文明传承在高考历史命题中的融合实践

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2025年云南省普通高中学业水平选择性考试历史试题（以下简称“试题”），遵循习近平新时代中国特色社会主义思想，以立德树人为核心，响应新时代教育评价改革要求。在承继近年全国卷命题精髓的基础上，“试题”通过精心设计情境和多角度考查素养，将价值导向、能力测评与文明特性展现紧密融合。尤为突出的是，“试题”将中华文明的“连续性、创新性、统一性、包容性、和平性"五大突出特性作为主线，有机融入对历史事件、制度变
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云南省自2025年开展高等职业院校春季招收普通高中毕业生考试（以下简称“春季招生考试”）。春季招生考试面向普通高中毕业生及同等学力人员，实行“文化素质（300分） + 职业技能（300分）"的双轨评价体系，其中职业技能包含信息技术和通用技术两个科目，每个科目满分150分。信息技术在总分600分中占150分，可见其复习备考会直接影响学生升学的成效。下面结合教学实践，从考查模块及特点、易错归因、备考策
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【摘要】在体育备受重视的当下，体育中考成为衡量学生身体素质的关键环节。聚焦假期SAQ(灵敏、速度、快速力量)训练，深入探究其结合天天跳绳APP打卡对体育中考200米训练效果的提升作用。通过剖析SAQ训练原理、假期实施的优势，制订融入APP打卡活动的详细训练方案，助力学生提升体育中考成绩。

课程教材教学研究（下半月）

目录

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