当下教育场域渐渐由过去的二维向三维甚至多维呈现。而无论是传统班级,还是现行多样态新型班级,均由空间、时间、环境、主体等元素交互演绎而成,是特定的教育场域。班级这种教育场域可为具体的教室,也可为抽象的呈现,如集体凝聚力、班级归属感等,可能涵盖了制度、精神、活动、课程、舆论、人际关系等丰富的内容,抽象且蕴藉。 在班级这个教育场域,每名学生个体都是班级的独特坐标。沿循这一坐标,我们不断重新定位自己在班
孩子的成长需要父母的陪伴与支持,然而,在实际情况中,一些父亲在家庭教育中“缺位”。究其原因,有的父亲忙于工作,有的父亲秉持“男主外女主内”的传统观念,有的父亲不知如何教育,等等。种种原因,导致父亲没有承担起应尽的家庭教育责任。 但无论如何,父爱是无可替代的,它能给孩子带来安全感,有助于孩子形成健全的人格和良好的心理素质。反之,若父亲缺位,可能对孩子的性格发展、情感表达以及社会适应能力等方面造成负
“昨天是我的生日,但爸爸依旧没有回家。从我记事起,生活中几乎感受不到爸爸的存在。爸爸是长途汽车司机,经常在外面跑车。每天我还没起床,他就已经离开家了,等他晚上回来,我已经睡着了。好不容易盼到了周末,爸爸还是要工作,甚至几个星期不回家,更别说关心我的学习,参加家长会了。虽然妈妈很关心我,但不知道为什么,我就想爸爸能多陪陪我们。妹妹说,让奶奶再生一个爸爸,一个工作,一个陪我们。” 读完小凯的日记,我
初识,心中疑惑重重 开学第一天走进教室,角落里的一个身影引起了我的注意。那是小磊,一个曾经让两任班主任头疼不已的孩子,他衣着邋遢,看向我的眼神中带着几分不屑。接下来的一段时间里,小磊更是让我充分领略了他的“本事”。上课稍不注意,他就钻到了桌底或者跑出了教室。课下,他往同学身上抹鼻涕,将做手工的太空泥粘在女同学的辫子上……每次看到他,我心中的疑惑就会增长一分:小磊为什么会这样? 一个周六的午后,
“慎老师,孩子平时都是他妈妈在管,你打电话给她吧,我现在有点事……”浩浩爸爸的声音还未落,电话里传来一阵忙音。浩浩是一个个头很高的男孩,成绩还算不错,就是情绪容易失控,动不动就乱发脾气。今天体育课上,他又因为一点小问题和另一名男生大打出手。 于是,我又联系了浩浩妈妈。浩浩妈妈无奈地说:“老师,我也没办法,好好跟他说根本没用。现在孩子大了,打骂也不行,跟他爸爸说吧,他爸就是乱发一通脾气,老是说教育
小杰虽然只是一个二年级的孩子,却展现出超乎寻常的自律。据我所知,他已经顺利通过高级音基考试,正在准备钢琴七级考试,还是同学们信赖的班干部。然而,如此优秀的小杰竟然在日记中写了这样一段话:“爸爸回家从来不和我玩,每天不是让我学习,就是让我练琴,不是批评我这个没学好,就是责备我那个没做好。看着他陪弟弟玩得不亦乐乎,对我只会横眉冷对,我真怀疑我不是他亲生的。我恨这样的爸爸!!!”看到孩子连用了三个感叹号
父母是孩子的第一任老师。在家庭教育中,父母扮演着不同的角色,承担着相应的责任。然而,在当前的家庭教育中,父亲缺席成为一个日益受到关注的问题。当然,这个现象背后的原因很多,但我认为,这并不一定意味着父亲不愿意陪伴孩子,也可能是因为他们不知道如何陪伴孩子,缺乏育儿自信和成就感。我结合自己的教育经历,总结出“出席—参与—组织”三步“晋级”法,帮助父亲更好地融入孩子的成长。下面,我将通过童童的故事诠释这一
“孩子的改变离不开周老师的帮助和指导……我们以后会更加积极地配合学校的工作。” “小倩每天回家都会兴高采烈地分享您对她的表扬,您的语言太有魅力了!” “周老师,您说的话总是那么治愈人心……感谢可爱的周老师!” …… 在湖北省第九届新锐班主任、武汉市育才实验小学教师周贝黎和家长的交流中,类似的话语频频出现。“家校关系怎么维系?就是要和家长‘合得来’。”这是周贝黎对家校合作的理解。那么,如此和
角色游戏作为幼儿通过想象创造性模仿现实生活的活动形式,是有效提升幼儿社会交往能力的关键途径。而要充分发挥这一途径的作用,教师的科学支持尤为关键。我认为,教师在角色游戏中需要扮演多种角色,仿若“百变大咖”一般,如此,才能助推角色游戏有趣、有效地开展。 游戏主题的确立——“大咖”角色之“记者” 角色游戏主题需紧密贴合幼儿的理解水平与兴趣,高度关注幼儿的成长环境,并蕴含丰富的教育价值。故而在此环节,
开学第二周的一天晚上,我正准备去巡班,刚走到楼梯口,就听到我们班的小帅对隔壁班的一名男生说:“明天下午放学以后,记得我们的约定!”他们猛然间看到我,一溜烟跑进了教室。 走进教室后,我一边查看学生的学习情况,一边回想小帅和隔壁班男生的对话,不禁担忧:明天放学后他们两个相约去干什么?这么热,会不会是去游泳?还是去打游戏?于是,巡班结束后,我让小帅跟我一起来到办公室。 我开门见山地说:“明天下午你们
学期初,学生准备各科笔记本时,我让他们多准备了一个“德育本”,专门记录班会课或者平时晨会、微班会的内容。生出这个念头,主要是因为我发现很多学生在德育课堂上不如在学科课堂上那么认真。要想有效发挥“德育本”的作用,班主任还要有意识地引导学生养成记录习惯,并在此基础上形成“记录—反思—实践”的良性循环。 在学生使用“德育本”前,班主任可以设计一个仪式。比如,我会给每名学生发一枚红色标签贴,让他们统一贴
在带班过程中,总会发生一些意外之事,让人心生烦躁。但如果换个角度看,结果可能会有所不同。 昆虫魔王,扰乱“班心” “老师!小涵的抽屉里有好多虫子!” “这些虫子太可怕了!” 课间,又有学生来办公室向我告状,我只能停下手里事情去教室。 “小涵,你把虫子拿过来。” “喏,给你。” 小涵低着头,把一个透明盒子递到我面前,里面装了很多条黑黢黢的毛毛虫,我看得毛骨悚然。 我们班很多孩子都酷爱
课堂上,有的学生喜欢积极参与课堂讨论,有的学生喜欢保持沉默,很少主动与老师互动。在我们班的课堂上,沉默的孩子占据了绝大多数,愿意“打头阵”的学生少之又少,大部分学生都只愿意“随大流”,师生互动频率低,课堂参与体验不佳。如何让学生打破沉默呢?我尝试了多样化的小组合作,在寓教于乐中收获了小组合作的4个“锦囊”。 选组长,做事有了带头人 俗话说,火车跑得快,全靠车头带。为了建设好的班风,我根据学生的
教师节当天,刚毕业的学生返校来送教师节祝福,小泽也来了,他告诉我他现在在初中担任班长。看着小泽巨大的改变,我的思绪不禁回到了两年前。 恣意少年,情绪失控 “老师,不好了!小泽的笔盖丢了,非说是同桌拿的,现在正紧追着同桌不放呢!”接到学生的紧急报告,我立刻放下手中的事情赶到教室,眼前的场景一片混乱。小泽涨红着脸,眼中充满愤怒,双手像钳子一般紧紧扒着同桌握紧的手,嘴里不停地大声叫嚷:“还给我!还给
一年一度的美育节如期而至。为了展现班级的独特风采,孩子们满怀热情,全身心投入节目排练中。他们不仅精心策划节目内容,还自发在网络上挑选了统一且富有创意的表演服装。这些服装色彩斑斓、设计新颖,与我们的表演主题相得益彰。 演出的日子终于到来,同学们身着精心准备的服装,在舞台上尽情绽放光彩,赢得了观众一阵阵热烈的掌声。最终,凭借出色的表现,我们班荣获入场式表演第一名。那一刻,我们紧紧相拥,感受着团结的力
这学期,我中途接手了一个新班,原班主任说,教室有点乱,让我有个心理准备。我心想,能有多乱,难道比杂货铺还乱? 我迫不及待地想一睹尊容,便早早来到教室。虽然早有心理准备,但我还是被眼前的场景惊到了:横躺在桌子底下的书包正打着鼾,一不小心,就给你一个漂亮的大跟头。等你刚刚爬起来,还没缓过神,“呲溜”一声,人仰马翻,不知踩到了谁的水杯。当你小心地站起来,往前走一步,没啥事,正要庆幸呢,两个打闹的孩子仿
在幼儿园“我是中国娃”主题课程中,小雪带来的一张《会说话的中国地图》,为我们了解各民族的生活习惯、人文风情提供了帮助,孩子们也对地图产生了兴趣。他们总是围在一起研究、讨论:“地图上为什么有不同的颜色?”“我去过大草原,为什么在地图上没找到它?”“为什么地图上看不到我们的幼儿园?”…… 一张地图,引发了孩子们的探究兴趣。于是,我们围绕“儿童、内容、资源”三方面,初步确立《奇妙的地图》课程目标,对幼
简单来说,积极的情绪能让人感到幸福愉快。当班主任能够为学生提供较高情绪价值的时候,学生就会感觉到自己被重视、被尊重、被关心,就会以更好的状态投入学习和生活中。那么,班主任该如何为学生提供情绪价值,做孩子情绪的“调整大师”呢? 从尊重孩子的情绪开始 孩子的感受远比成人世界更加多彩、细腻、丰富,也更加脆弱。每个孩子的行为,特别是问题行为的背后,往往都是某种情感需求没有被满足。 小安上课插嘴的毛病
班会背景 近年来,学生自残的现象时有发生。究其原因,大多是孩子们对挫折的认识不足、承受能力不够和应对方法不科学所导致的。 升入初中后,青春期的学生面临理想自我和现实自我的差距以及自我同一性的混乱,导致内心的矛盾和冲突增多,所以他们在遭遇挫折时情绪更强烈,容易产生消极情绪和行为偏差。升学压力、亲子关系紧张和人际交往冲突等,都可能成为学生成长中的挫折。因此,教师需要引导学生采取正确且有效的方法应对
编者按:青少年由于缺乏足够的生活经验,在遇到复杂选择的时候,更容易纠结,很难做出合理的决定。比如,一个学生既想参加校园篮球联赛为班级争光,又想备战数学学科竞赛成就自我;既想周末和朋友一起去逛街,又想在家里帮妈妈打扫卫生;选科时既想选择理科,又放不下自己最爱的历史学科……学生在两个都想要的选项之间摇摆,最终反而影响自身发展。这种在两个都具有吸引力的选项之间难以做出选择的心理冲突,就是“双趋冲突”。当
小瑞是一名五年级学生,近两个星期情绪一直很低落,下课唉声叹气,上课经常走神。课下他和班主任交流,说自己同时被国际象棋、写作两个社团录取,但是两个社团的活动时间有冲突,他只能选择其中一个,所以非常苦恼。 如果教师只是从自己的角度给出建议,很难彻底解决学生的心理困扰。为了帮助案例中的小瑞,我运用积极心理学中的优势理论,通过布置“优势作业”等方式帮助他走出双趋冲突带来的困境。 爱的作业,找到解决问题
超超是班里的数学科代表,他阳光开朗,深受老师和同学的喜爱。但开学以来,多名老师向我反映,超超在课堂上总是心不在焉,交上来的作业也是错误连篇,这不禁让我担心。 于是,我马上找他了解情况。多番询问之后,他向我吐露心声——原来他正面临一个艰难的选择:下周就要进行社团选课,他一直犹豫是加入数学思维训练社团还是篮球社团。数学思维训练课可以锻炼数学思维能力,提升数学成绩,数学老师也对他寄予厚望;而篮球则是他
小辰的困境:足球与学习的选择 一向活泼的小辰这几天像变了个人似的,课上“云游”,课后无神地趴在课桌上。察觉到小辰的变化,我主动走近他。小辰与我分享了他最近状态不对的原因——学校的足球队选中了他,这对热爱运动的他来说是个巨大的惊喜。足球带来的快乐、展现自我的机会,都让他对加入足球队充满向往。而妈妈认为专心学习才是他应该做的事。小辰是个听话的孩子,理解且认同妈妈的观点,深知学习对自我发展的重要性。足
编者按:班级文化可以通过教师引导、集体讨论等形式提炼,但是,如何让班级文化从纸面走向现实、从理念变成行动?如何让班级文化成为促进学生成长的动力?要真正做好班级文化建设,班主任既要有明确的长期规划,又要有打“持久战”的心理准备。湖北省宜昌市第四中学尚静老师根据学生情况,以“苔花”精神为核心设计了班级文化。经过三年的努力,尚静让“苔花班”的孩子从“如米小”成长为“芳满园”。 我班上的孩子普遍乖巧懂事
当下,不少学生追捧外来文化,很少关注中华优秀传统文化,也不了解该如何传承和弘扬传统文化。因此,我设计了本次主题班会,让学生领略中华优秀传统文化之美,感受中华文化的博大精深,增强文化自信,正确把握个人发展与国家发展的关系,面向未来。 班会准备 学生准备:1.以传统文化元素为小组命名,做好组牌; 2.通过寻访、查阅资料等形式,了解中华优秀传统文化;小组合作,以多种展示形式在课堂上介绍中华优秀传统
“尚老师,您这会儿有时间吗?我想和您说说话可以吗?”这是我带班7个月来,第一次收到汤宝的信息。得到这个孩子的信任,并不容易。 汤宝个头挺高,可总是一副萎靡不振的样子,在班上的存在感也几乎为零。每天大课间的长跑训练让这个“透明女孩”进入了我的视野——她永远是那个在队伍后面散步的“蜗牛”。每次鼓励她跟上队伍,她的回答只有三个字:我不行。有一天,我实在忍无可忍,严厉地对她说:“跑不了就到旁边站着去。”
乔能俊 中学高级教师,“国培计划”项目专家,乔能俊名师工作室主持人,被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇,各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常务副院长。 我们目之所及的学习样态,从本质上讲大部分都是以教为中心。但是,安德烈·焦尔当在《学习的本质》一书中指出,学与教之间没有直接关系。对于这一论断,我是相信的。“教过”不等于“学过”
夏光清 南京市夏光清德育名师工作室主持人,江苏省家庭教育名师,被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”,获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部,发表文章一百余篇,开展家庭教育、班级管理讲座二百余场,百余集“家庭教育义诊”微视频被誉为“云宣讲的一面旗帜”。现为江苏省南京市浦口区江浦实验小学班主任。 开学第一天,桐桐就进入我的“特别关注”名单。第一节常规训练课,练新生的基
陶春芳 国家二级心理咨询师,先后被评为无锡市、江苏省教育系统巾帼标兵、全国特别有成效的优秀班主任、无锡市德育带头人、无锡市妇联家庭教育指导督导老师、江苏省网校家庭教育心理咨询师。获得个体沙盘东方研究院沙盘心理咨询师资格证,全国团体沙盘授权讲课教师(河南省除外),全国个体沙盘和团体沙盘心理技术授证高级讲师,全国职业人才中心高级精神分析师,无锡意象对话心理技术唯一准珍珠咨询师,NGH国际催眠师,心理
“各位家长好,我是小琪的妈妈。今天我要谢谢五(3)班的老师们,感谢他们在小琪最困难的时候给予了孩子最大的帮助。对他们的感激之情,我无以言表……”家长会上,小琪妈妈激动地对所有的家长说完这段话后,向我深深地鞠了一躬。 上个学期的期中学业水平检测前一天,小琪在放学路上出了车祸,导致右脚骨折,不仅需要动手术,而且手术后还有漫长的康复期,不能到校上课。小琪学习成绩优异,又是一个非常要强的孩子。发生车祸后
“张老师,期中总结会啥时候开呀?”期中考试成绩刚公布,小蕊就迫不及待地跑到我的办公室,打听总结会的事情,一看就知道是在琢磨我这次又准备了什么奖品。我微笑着回应她:“你们想要啥奖品,直接跟我说吧。”她有些害羞地挠了挠头,小心翼翼地说:“还是马婆婆牛肉面吧。” 每次考试后,我都会给三类学生颁发奖品:数学成绩进入年级前10名的;各科总分比上次考试提高10分以上的;还有那些阳光向上、课堂上表现优异,被师
户外体育活动接近尾声,孩子们正陆续返回教室,几个孩子围在花坛旁两位园丁爷爷身旁叽叽喳喳地讨论起来。 “这个是什么呀?”“是大蒜吧,我们吃的糖蒜就是用这个做的!”“不是大蒜,大蒜的皮是白的,它的皮是黄的,像洋葱的皮。”“那应该是小洋葱吧!”“不对不对,是毛栗子。”“毛栗子的壳很硬,可难剥了。你摸摸这个,它们不一样。”“是水仙花,我见过,开的花可漂亮了!”……我想,这个长得像大蒜的东西好像悄悄跑进了
最近,抖音和小红书上“小海胆阿水和小鱼”博主发布的“沉浸式体验已婚男人的一天”系列视频火了!阿水和小鱼是一对“90后”夫妇,他们的宝宝因刚出生时发量多到爆炸被网友亲切称为“小海胆”。打开视频一看,内容很单一:日复一日宝爸带孩子的生活日常,每个视频都只有一两分钟,却疯狂吸粉64万,获赞几百万。 为什么看男人带娃这么上头?从网友的评论,可窥见最主要的两个原因:一是羡慕别人家的老婆,找到了有责任心的好
2022年,教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称“《指南》”)将“一对一倾听与记录”提到了前所未有的高度。但在实际操作中还有很多问题,需要幼教工作者不停地探索、调整。 在“一对一倾听记录”试行班中,教师将新购的A5素描本作为幼儿记录册,让孩子们在晨间活动前进行集体表征记录。于是,孩子们画完后,都围过来要老师帮忙记录,二十几个孩子等着两个老师,老师着急,孩子也着急。于是,教师进行了
情景再现 小明原本成绩不错,最近却明显退步。班主任了解到,小明的爸妈经常出于好玩给小明拍一些搞笑视频并发在自己的抖音号上。因为视频真实有趣,吸引了不少粉丝,很多粉丝留言,夸小明机灵、可爱、幽默。看到这些夸奖,小明很开心,觉得自己给大家带来了欢乐,同时,小明觉得,自己有做网红的潜质,所以他现在经常花心思琢磨“演技”,学习就懈怠了。 如果你是班主任,该怎么帮助小明? 小明的行为反映了当下社交媒体
“老师,老师,李子柒又更新视频啦!我好想成为她那样的网红呢!”一下课,逸东便迫不及待地向我奔来。看着眼前这个活力四射的大男孩,我不由得想起刚结束的期中考试,一时竟不知该如何回应。 逸东,曾是班里成绩最出众的学生,然而,如今的他因为心中那炽热的网红梦,在学习之路上渐渐偏离,成绩出现了显著下滑。 网红幻梦 逸东的父母平日空闲之余喜欢拍摄搞笑视频,并发布在抖音平台上,而这些视频的主角基本都是逸东。