本文以《驿路梨花》为载体，探索文学文本与民族共同体意识培养的融合路径。通过解析文本意象、人物群像及精神内核，设计“认知—体验—实践”三层教学活动，构建具身化教育场景，助力学生在文学浸润中理解“中华民族（试读）...
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