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学习方法报·教育视界

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2026年50期

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封面文章 | 人工智能时代如何基于劳动教育的理念创新县域综合实践活动课程

封面文章 | 人工智能时代如何基于劳动教育的理念创新县域综合实践活动课程

人工智能时代的到来，对教育提出了“培养什么样的人”这一根本性问题。劳动教育是德智体美劳全面培养体系的重要组成部分，综合实践活动课程，尤其是面向县域初中学生的短期集中培训，成为落实劳动教育理念的关键阵地。汶上县中小学实践教育中心作为国家级示范性综合实践基地，基于课题研究，探索出一条“理念引领—课程重构—模式创新—评价驱动”的实践路径，为同类区域提供了可参照的经验。一、县域综合实践活动课程的现实困
封面文章 | 清水江流域乡土历史资源在初中历史教学中的挖掘与应用

封面文章 | 清水江流域乡土历史资源在初中历史教学中的挖掘与应用

摘要：本文以清水江流域（天柱段）乡土历史资源为研究对象，梳理流域内核心乡土历史资源类型，分析其在初中历史教学中的挖掘路径与应用策略，探讨乡土历史资源融入课堂的教学价值与实践成效，旨在丰富初中历史教学素材，提升历史教学的趣味性、实效性与育人功能，落实历史学科核心素养目标。关键词：清水江流域乡土历史资源初中历史教学一、清水江流域核心乡土历史资源梳理（一）木商历史文化资源明清时期
教坛新论 | 核心素养导向下小学数学课堂“四问”运用与问题串设计的实践价值

教坛新论 | 核心素养导向下小学数学课堂“四问”运用与问题串设计的实践价值

在核心素养教育理念全面落地的背景下，小学数学教学改革愈发聚焦学生思维能力、探究能力与创新意识的综合培育。问题意识作为激活数学思维、推动深度学习的关键支点，让课堂提问从简单的师生对话，转变为落实素养目标、构建高效课堂的核心载体。当前部分数学课堂仍以教师单向提问为主，问题形式单一、思维含量不足，难以充分激发学生深度思考，也在一定程度上影响问题意识的养成。将设问、追问、反问、疑问四类提问方式有机融合，并
教坛新论 | 问题引领·验证建构·表达升华

教坛新论 | 问题引领·验证建构·表达升华

摘要：小学数学教学的核心价值，是引导学生主动思考、自主建构知识并实现创新迁移。本文立足新课标“重思维过程”的教学导向，以培养学生问题意识为核心，构建“问题链—自主验证—概念建构—迁移创新”的课堂教学路径。通过课前启发性问题唤醒旧知、课中层次性问题引导探究验证、课后迁移性问题拓展能力，串联新旧知识、经验概念与猜想验证，助力学生在自主探究中内化知识、提升数学思维，为打造深度高效的数学课堂提供实践范式。
课改前沿 | 小学语文口语交际教学有效途径探析

课改前沿 | 小学语文口语交际教学有效途径探析

摘要：口语交际是语文教学的重要组成部分，关系到学生语言表达能力、社会交往能力、思维能力等诸多方面。文章根据小学语文课堂教学的实际情况，从创设真实情境、优化课堂活动、改善评价方法三个维度展开论述，为一线教师进行口语交际教学提供切实的实施途径，进而帮助学生通过口语交际的学习和锻炼，提升综合素养。关键词：小学语文口语交际教学途径综合素养一、引言当前小学语文口语交际教学面临一定挑战
课改前沿 | 优秀习作展示

课改前沿 | 优秀习作展示

我的乐园 ○四川省成都市温江区西南财经大学附属实验小学四年级（10）班石琦然每个人都有自己的乐园：有的人的乐园是院子里的菜园，有的是房屋旁的小树林，还有的是堆满玩具的房间，而我的乐园则是村头的小河塘。这个小河塘并不大，但却能给我带来很多快乐。这里的草地郁郁葱葱，不时还能看见一群小蚂蚁排着长长的队伍搬运着食物。身旁的花丛中蝴蝶跳起了欢快的舞蹈，如同美丽的花仙子。柳树姑娘的发丝随风飘动。河
百家争鸣 | 从“解题”到“解决问题”：中考语文跨学科试题的导向与启示

百家争鸣 | 从“解题”到“解决问题”：中考语文跨学科试题的导向与启示

摘要：探索并设计跨学科试题是初中学业水平考试评价改革的重要方向。复杂问题的解决能力是跨学科试题的考查核心。现结合中考语文试题实例，从“体现学科关联、注重主题深化、渗透模型建构”三个维度解析跨学科试题特征，为提升学生跨学科问题解决能力、深化学生核心素养培养提供实践参考。关键词：跨学科考查学科关联主题深化模型建构《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“跨学科学习”归入任务群
百家争鸣 | “教学评一体化”视角下的初中语文课堂学习评价

百家争鸣 | “教学评一体化”视角下的初中语文课堂学习评价

“教学评一体化”作为串联课堂各环节的系统性设计思路，可有效打破传统语文课堂教、学、评各环节相互割裂的独立状态。当前初中语文课堂学习评价仍存在多维度偏差，难以有效支撑语文核心素养培育目标落地。梳理课堂学习评价与“教学评一体化”的内在逻辑，查摆二者脱节的具体表征，探索适配的落地路径，可为初中语文课堂提质增效提供明确参考。一、初中语文课堂学习评价与“教学评一体化”的逻辑契合 “教学评一体化”可串联
学术纵横 | 浅谈高中生物回归教材的策略

学术纵横 | 浅谈高中生物回归教材的策略

摘要：高中生物注重考查学生的必备知识、核心素养、关键能力。根据近几年全国高考生物试卷，发现许多试题的考查都是基于基础知识，即使是综合题型，也是建立在基础知识之上。教材是学生获取必备基础知识的蓝本，想要巩固基础知识，就要思考如何让学生回归教材，加强理解。本文根据笔者教学实践，就新授课及高三复习课两种课型提出了回归教材的策略。关键词：高中生物新授课复习课回归教材一、回归教材的意义
学术纵横 | 新时代背景下小学班主任德育工作创新路径分析

学术纵横 | 新时代背景下小学班主任德育工作创新路径分析

摘要：在新时代背景下，立德树人作为教育的根本任务，对小学班主任的德育工作提出了更高要求。随着社会文化的多元化发展、信息技术的快速革新以及家庭教育观念的转变，传统德育模式面临诸多挑战。如何创新德育路径，使其更贴合当代小学生的认知特点与成长需求，成为教育工作者亟需探索的课题。本文旨在分析当前德育工作的现实困境，探索符合新时代特征的德育创新策略，为一线教师提供可借鉴的实践思路。关键词：新时代小学
花开有声 | 大概念引领下的高三地理单元教学策略

花开有声 | 大概念引领下的高三地理单元教学策略

高三地理复习需突破零散知识讲授，实现知识的系统整合与深度理解。大概念具有统摄性和迁移性，以大概念引领单元教学，能将碎片化知识串联成有机整体，助力学生把握地理学科本质，提升解决复杂地理问题的能力，为高考和未来发展奠定坚实基础。本文以山东教育出版社教材为依托，从精准提炼大概念、构建单元知识网络、设计递进式问题链、组织多元实践活动、实施动态评价反馈五个维度展开教学策略探索，旨在帮助学生构建完整知识体系，
花开有声 | 指向区域认知素养培养的教学设计

花开有声 | 指向区域认知素养培养的教学设计

一、引言 “气压带和风带”是高中地理自然地理核心内容与大气环流的重要组成，是解释全球气候分布等的关键知识。传统教学中，教师侧重传授气压带风带名称等知识，以理想模型展开并辅以示意图绘制训练。此方式虽助学生掌握基础，但易使知识碎片化，学生觉内容抽象、难理解应用。在“气压带风带”教学中，突破单纯知识传授局限，将其作为分析区域特征等的思维工具，成为地理教学改革重要课题。本文从区域认知素养培育视角对“气压
桃李成蹊 | 初中数学教学中培养学生审题能力的有效策略

桃李成蹊 | 初中数学教学中培养学生审题能力的有效策略

摘要：审题能力是初中数学学习的核心能力之一，直接影响学生解题的准确性与效率。当前初中数学教学中，存在“审题粗心、信息提取不全、关键词忽视、题意理解偏差”等问题，导致“会做的题做错”，影响了数学水平提升与思维发展。本文基于初中生认知规律与数学学科特性，深入探讨了初中数学教学中培养学生审题能力的有效策略，旨在帮助学生养成科学的审题习惯，提升数学思维品质与问题解决能力。关键词：初中数学审题能力
桃李成蹊 | 高中语文作文无话可说现象的成因剖析与应对策略

桃李成蹊 | 高中语文作文无话可说现象的成因剖析与应对策略

摘要：作文是高中语文教学的核心板块，是测评学生语言表达、思维能力及文化素养的关键载体。然而在当下的教学过程中，有些高中生被“无话可说”这一普遍性问题所困扰，具体呈现的情况是立意肤浅、内容空洞无实质、素材缺少、逻辑松散等。本文围绕高中语文作文“无话可说”现象的成因展开剖析，同时研究破解此现象的应对策略。关键词：高中语文作文教学无话可说成因应对策略《普通高中语文课程标准（201
涓滴之水 | 初中地理课堂小组合作学习的有效组织与优化路径

涓滴之水 | 初中地理课堂小组合作学习的有效组织与优化路径

摘要：初中地理课堂中的小组合作学习，是衔接地理知识传授与核心素养培养的重要途径。教师通过组织小组合作，能让学生在共同探究中强化对地理规律的认知，锻炼团队协作与自主思考能力。本文结合地理学科综合性与实践性的特点，构建适配的教学优化策略，旨在进一步发挥小组合作学习的优势，为学生地理能力的发展提供有力支撑。关键词：初中地理小组合作学习优化路径初中地理课堂中的小组合作学习，是培养学生地理学
涓滴之水 | 高中数学课堂中问题导学的实施策略

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摘要：随着新课程改革的不断深入，传统教学模式已难以满足高中数学核心素养培养的需求。问题导学作为一种以问题为载体、以学生为主体的教学方法，能有效发展学生的数学思维，提升自主学习能力。本文结合高中数学学科特点与教学实际，探讨问题导学的具体实施策略，并通过教学案例验证其有效性，为高中数学教学改革提供实践参考。关键词：高中数学问题导学实施策略问题导学是以“问题”为核心纽带，教师通过精心设计

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封面文章 | 人工智能时代如何基于劳动教育的理念 创新县域综合实践活动课程

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封面文章 | 清水江流域乡土历史资源 在初中历史教学中的挖掘与应用

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教坛新论 | 核心素养导向下小学数学课堂“四问”运用与问题串设计的实践价值

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教坛新论 | 问题引领·验证建构·表达升华

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课改前沿 | 小学语文口语交际教学有效途径探析

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课改前沿 | 优秀习作展示

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百家争鸣 | 从“解题”到“解决问题”：中考语文跨学科试题的导向与启示

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百家争鸣 | “教学评一体化”视角下的初中语文课堂学习评价

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学术纵横 | 浅谈高中生物回归教材的策略

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花开有声 | 大概念引领下的高三地理单元教学策略

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桃李成蹊 | 初中数学教学中培养学生审题能力的有效策略

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涓滴之水 | 初中地理课堂小组合作学习的有效组织与优化路径

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涓滴之水 | 高中数学课堂中问题导学的实施策略

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