摘 要:家国情怀作为中华优秀传统文化的重要组成部分,被视为维护国家团结、促进社会和谐的深刻思想情感和价值观念。高校思想政治教育在塑造学生思想观念的同时,承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命。二者的融合具有高度的可行性和时代价值。将家国情怀有效融入高校思想政治教育,须着眼于课程设计、实践活动和校园文化建设,以培养出更多心系家国,有理想、有本领、有担当的时代新人。 关键词:家国情怀;思想政治
摘 要:习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上提出了“两个结合”的重要论断,这一论断为中华优秀传统文化与马克思主义基本原理相结合提供了方法论指导。要以“两个结合”为根本遵循,充分挖掘中华优秀传统家文化中所蕴含的丰富育人基因,探寻其融入马克思主义基本原理课程教学的内在逻辑,并从价值目标、教学内容、话语体系三个维度推进二者深度融合,从课堂教学、实践教学和网络教学三个场域探寻具体融合路径
摘 要:家文化的深厚底蕴和丰富内涵为高职院校校园文化体系建设提供了宝贵的资源。通过分析家文化与高职院校校园文化之间的耦合性,揭示家文化在推动学生全面发展,增强师生归属感、责任感,提升学校教育质量等诸多方面的重要作用,进一步提出基于家文化构建校园文化体系的内容及模式。同时从行业示范引领、社会认可赞誉、国际交流影响三个维度,探讨校园文化体系的优化路径,旨在为高职院校的校园文化建设提供一个新的视角
摘 要:科教融汇共同体是跨区域汇集科教资源,符合战略新兴产业发展的科教融汇新形态。从历史逻辑、内涵逻辑、实践逻辑上考虑,共同体均符合新质生产力发展要求。当前,共同体需要克服管理运行机制不完善等问题,实现最大程度的资源整合,提升科技创新能力。因此,需要明确共同体的建设方针,通过共建科教创新集群、构筑协同育人保障机制、搭建拔尖创新人才培养体系,促进新质生产力发展,推进共同体高质量建设。 关键词
摘 要:法兰克福学派第四代领军人物罗萨的社会加速批判理论,对于规避社会加速可能带来的社会异化问题,尤其是反思教育异化问题、思想政治教育困境问题具有借鉴意义。当前,数字化、智能化的普及,进一步加速社会发展、缩短事物迭代周期,正在深度改变高等教育的现实样态、运行方式,为大学生思想政治教育带来风险挑战,同时为构筑人与教育共鸣关系创造新机遇。因此,基于社会加速批判理论的视角开展新质生产力尤其是数智赋
摘 要:对高校学分互认的现行管理策略进行剖析,发现校方和学生之间实则存在相互影响、互为促进的关系。运用价值共创理论进行指导,有助于充分实现师生间的积极互动,不仅能提升资源利用率和学分互认管理效能,还是“学习范式”下发挥学生价值主体作用,推进“学有优教”的应有之策。 关键词:价值共创;学分互认;优化策略;教学管理 中图分类号:G647 文献标识码:A 文
摘 要:新时代背景下,职业教育面临着前所未有的挑战与机遇。为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,通过全面布局思想政治工作,将五育教育紧密结合,形成全方位、多层次、立体化的育人环境。具体措施包括优化课程设置、加强师资队伍建设、完善评价体系、开创课程思政新途径、锻造高素质教育工作者团队和制定学生个性化发展目标等,旨在促进学生的全面发展与个性化成长。通过学校、教师、学生及社会各界的共
摘 要:生长型课程评价有助于促进课程实施与课程评价之间的良性互动和循环开发。基于语言的体验性与后现代主义心理学,提出大学英语生长型课程评价模型,开展评价实践。基于个体价值意义构建的学习体验为大学英语生长型课程评价循证提供了独特视角,其内隐和整体性特性可有效弥补受行为主义影响的外在学习行为和表现评价。采用跨学科的研究范式,选取大学英语课程实施过程中某一特定的时间点,以调查问卷为主,半结构化访谈
摘 要:随着教育数字化转型对医学院校教学改革研究的深刻影响,传统的医学院校教学改革研究模式已经难以满足数字时代医学院校教学改革的复杂性和多元化需求。聚焦于数字时代医学院校教学改革研究的困境,即数据统计疑难、多学科融合难题、人文关怀缺失等,从大数据思维转型、跨学科思维突围、人文关怀重塑三方面提出了推进数字时代医学院校教学改革研究的新思路,以期为医学院校教学改革研究注入新活力。 关键词:数字时
摘 要:混合式教学中有效教学行为涉及教师、学生、教学过程等多维动态发展过程。当下,混合式教学中仍存在师生主体间性理念认识不到位、信息技术与课程融合不到位、整体教学观实践不到位等低效、无效、负效的现象。混合式教学中有效教学行为的生成,重在发挥混合式教学中教师的主导作用,重构混合式教学中学生主体地位,强调混合式教学中情感价值因素,以便提升教师有效智慧教学能力,探索学生有效智慧学习范式,共建师生有
摘 要:加强数字技术赋能,推动高校思想政治教育高质量发展,是高等教育数字化转型的逻辑必然。数字技术赋能在为高校思想政治教育提供新机遇、新动能和满足新需求的同时,也同样面临传统观念与数字思维的冲突、算法推荐优势与信息茧房桎梏的矛盾、数字应用与治理缺失的难题等现实阻碍。高校应从更新理念,优化顶层设计;夯实基础,建强共享平台;提升素养,强化能力培育;建章立制,构建安全屏障等方面入手,探索数字技术赋
摘 要:随着智慧教育浪潮的涌动以及技术的飞跃式发展,智慧课堂融合尖端软硬件智能设施与前沿技术,推动高校思政课教学的转型与升级,已成为高校思政课教学的崭新舞台与前沿阵地。高校思政课智慧课堂线上教学注重以学生的全面发展为导向,以深度剖析与精准刻画学生的成长蓝图作为进行教学设计的先决条件。通过教学内容的专题化整合、教学情感的深切融入以及教学场景的情境化模拟,极大地增强了线上教学的针对性、互动性与沉
摘 要:数字素养的培育既关乎个人的发展,也是国家竞争力的体现。当前,大学生处于数字化智能时代的浪潮之下,他们是数字环境的原住民,因此有必要深入探讨大学生数字素养培育的层次结构和实践路径。现有文献揭示了数智时代大学生数字素养培育的重要性及迫切性,明确了数字素养培育对于国家、社会、个人层面的多维价值;构建了基于胜任力理论的大学生数字素养培育的层次结构模型,包括数字知识素养、数字整合素养、数字伦理
摘 要:在工程教育专业认证日益受到重视的背景下,构建毕业实习与毕业设计一体化教学模式成为提升工程教育质量、培养具备创新能力与实践能力的高素质工程人才的关键途径。从教学目标的设定、产学研校企合作实训基地的创建、双师型师资队伍的建设与强化,以及加强过程管理与建立长效机制等几个方面进行论述,以期为该教学模式的推广与应用提供理论支持与实践指导。 关键词:工程教育专业认证;毕业实习;毕业设计;教学模
摘 要:教育类专业共同基础课程具有共同的学科逻辑,专业协同建设为教育类不同专业共同基础课程建设打破学科壁垒、实现课程共建提供了良好的契机。当前,教育类专业共同基础课程共建还存在教师对共建认识存在偏差、支持制度不健全、资源保障不充分等三个方面的突出问题。基于此,实现共同专业基础课程共建就需要促进课程建设相关主体树立共建意识,形成共同基础课程协同共建的制度和长效发展机制,建立自上而下和自下而上相
摘 要:新质生产力在第三方物流课程教学中处于核心地位,对培养高素质应用型物流人才至关重要。第三方物流课程教师应具备相应的教学能力,创新课程设计,精准把握知识脉络。在教学过程中,应通过精选物流行业案例、开展理论与实践的对比分析、融合实践场景等教学手段,引导学生灵活运用新质生产力理念加强对物流行业的思考,通过多元化实践深化对新质生产力应用在物流行业的理解,为物流行业培养具有较高理论水平与较强实践
摘 要:基于七要素教学论视角,通过构建课程思政教学有效性评价指标体系,以福建省5所应用型高校的25门经济类专业课程为研究对象,对影响课程思政教学有效性的因素展开实证分析。研究发现:在现阶段的课程思政教学改革中,课程思政的教学目的、教学内容以及教学方法对课程思政教学效果的影响较为显著,学生的团队合作能力、自主学习能力以及课程思政教学资源建设亦为今后课程思政教学改革的努力重点。通过实证分析,提出
摘 要:当前,课程思政已进入一个新的阶段,但还存在不足,如在内容上对知识背后隐藏的东西挖掘不够,在方式上对课程与思政的融合不够,在评价上师生双向互动不够。进一步推动课程思政建设,需要把内容、方式和评价作为抓手。在内容上,注重引导学生树立正确的价值观,引导学生追求美好生活,引导学生优化行为实践;在方式上,注重精选课程思政的“融种”,补充课程思政的“融料”,把握课程思政的“融点”;在评价上,坚持
摘 要:教师数字素养赋能经贸类课程思政可以有效提升日常教学效果。通过梳理教师数字素养和经贸类课程思政时代适应性的内涵,归纳出了教师数字素养赋能经贸类课程思政时代适应性提升的具体障碍。为了克服这些障碍,提出了有针对性的解决对策,包括强化教师培训与发展的系统性,优化教学资源和配套技术设施,提升课程设计和整合效率,提高学生接受度与参与度。研究结论可以为提高经贸类课程思政时代适应性教学提供重要参考。
摘 要:在厘清“四史”教育内涵的基础上,阐明“四史”教育融入高校思政课对于落实立德树人的根本任务、促进高校思政课提质增效以及抵御防范历史虚无主义思潮的侵袭都具有重要意义。针对当前融合过程中出现的问题和短板,适时地提出了健全深度融合机制,形成协调联动机制和建立常态化、长效化机制等实现机制。 关键词:思政课;“四史”教育;机制 中图分类号:G641 文献标识码:A
摘 要:基于通识课学生学科背景的多样化和时代发展赋予的思政育人责任,通过“挖—融—用”三步走策略,以中国玉石及玉文化鉴赏课程为例,将玉石及中华玉文化中的思政内涵融入通识课程,解决通识课程与专业课程知识点衔接难题。通过“课—室—馆”协同,拓展育人资源体系,促进理学、工学及文史哲等学科的交叉融合。校企联动,组建跨院系、跨领域的专兼职师资团队,编写面向多学科的系列教材,推动通识教育与专业教育的融合
摘 要:“八个相统一”从四个层面揭示了高校思政课教学在凸显课程本质属性、课程特征品格、教学方式方法及教学质效等四方面的本质性要求,是推动新时代高校思政课改革创新,特别是强化高校思政课混合式教学设计的系统性和整体性的根本遵循。以“八个相统一”为指导强化高校思政课混合式教学设计的系统性和整体性,构建高校思政课混合式教学有机体,一方面以线下课堂教学为主阵地,通过专题化教学促进理论学深悟透;另一方面
摘 要:党建工作品牌创建是新时代推动高校党建高质量发展,提升高校党组织组织力,引领高品质校园文化建设的创新途径和方式。当前,高校党建工作品牌创建面临着创建意识不到位、目标不明晰、内容不突出、主体不积极和机制不完善等问题。高校党组织应遵循高等教育规律和高校党建规律,从持续强化创建意识、多方位确立目标任务、突出创建重点内容、积极动员全员参与、多向度重构机制等五个维度,积极探索推动高校党建工作品牌
摘 要:“一站式”学生社区建设是推进高等教育治理体系和治理能力现代化的重要举措,是新时代高校人才培养的重要改革方向和思想政治教育工作的创新模式。当前党建引领下“一站式”学生社区建设取得了一定的育人成效,但在制度体系、支部设置、共建共育、作用发挥方面仍存在亟待解决的问题。因此,高校应按照融合思政、融合网络、融合专业、融合实践、融合服务的总体思路,实现党建工作与整体事业发展深度融合,以高质量党建
摘 要:高校院系党组织作为党的基层组织,面向师生和社会群众,其党组织建设能否落地生根并纵深发展,既是开展相关工作的有效抓手,也是检视党建工作成效的重要标尺。梳理了高校院系党组织组织功能内涵,运用问卷调查等方法研究了组织功能六个方面的现状问题,探寻了增强新时代高校院系党组织组织功能的对策建议。 关键词:高校院系党组织;组织功能;对策研究 中图分类号:G640 文献标识码: