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“看见”学生:基于TA理论的心理健康分层支持实践-中小学心理健康教育2025年29期

“看见”学生:基于TA理论的心理健康分层支持实践

作者:米晓丽 字体:      

中图分类号:G44 文献标识码:B 文章编号:1671-2684(2025)29-0061-05

近年来,学生的心理健康问题叠加学习问题引发家庭、社会广泛关注。《中国国民心理健康发展报告(2019~2020)》显示,我国青少年抑郁检出率为(试读)...

中小学心理健康教育

2025年第29期