摘 要:为解决在山地等复杂地势下斜单轴光伏跟踪支架会发生支架间相互遮挡的问题,并提高光伏跟踪支架的使用寿命,本文提出一种考虑复杂地势的斜单轴光伏跟踪支架逆跟踪控制策略,依靠功率的对比自动寻找存在遮挡现象的跟踪支架,并通过功率的自适应调节逆跟踪控制寻找最佳的无遮挡跟踪角度,无须获取阴影长度、坡度等参数,计算不发生遮挡的跟踪角度,使得复杂地势下的跟踪支架不会在视日跟踪的时间范围内出现相互遮挡的情况。最
摘 要:本文基于AIoT在线工程仿真实训平台ThingsBoard和物联网网关,完成厂房内环境实时监测、厂房环境自动化控制。以ThingsBoard平台作为架构核心进行项目实施,完成硬件设备的安装与配置,软件部署,智慧环境项目仪表板的创建、环境曲线组件的添加和智慧环境项目策略的设置,实现了对厂房环境一站式智慧管理的升级改造,本文引入以ThingsBoard平台作为项目的IoT平台,能够实现厂房环境
摘 要:随着我国综合国力的不断攀升和改革开放进一步扩大,来华留学生的规模也在持续增大。“数据结构”是软件工程专业的核心基础课程,其本身理论难度大、实践要求高。为提高教学质量,针对留学生的学习基础和特点,本文对大语言模型在授课内容、教学形式、实验环节、引入思政元素等中的应用进行初步探索,并取得较为理想的效果,帮助留学生更好地理解和掌握数据结构的复杂概念,提高留学生的实践能力和学习自驱力。 关键词:
摘 要:本文以新农科背景下数字化人才培养模式探索为主题,以农科院校大数据管理与应用专业为案例研究对象,探讨了数字化人才培养模式在农科领域的应用和发展。研究发现,传统农业领域正逐步转向数字化、智能化发展,需要大量具备数据管理与应用能力的专业人才。因此,农科院校应不断优化专业课程设置、实践教学环节和校企合作机制,培养适应新农科需求的数字化人才。本文旨在为农科院校提供可行的数字化人才培养模式,促进农业数
摘 要:“植物化学”是一门针对药用植物资源有效成分进行提取、分离和结构鉴定的专业课程。“植物化学”理论性较强,地方性本科院校学生因学习经验基础相对薄弱等因素,学习难度较大。文章针对教学过程中存在的问题,尝试从案例教学、问题导入、学生参与教学等以学生为中心,改进教学方法。同时,通过构建开放型实验教学体系,实施“以赛促学、赛教融合”主动式实践教学模式,强化AR技术在实验中的应用等措施加强实践教学,提高
摘 要:随着能源结构的调整更新,新能源技术将成为未来电力系统发展的关键方向。储能安全管理是解决新能源并网、电网稳定运行、分布式能源等问题的关键技术之一。为了适应当前行业发展,解决脱离行业的发展、教学方式刻板及评价方式流于表面的问题,本文基于BOPPPS教学模式对“储能安全管理”课程内容进行优化和实践,采用“三段制”教学方式,提升学生专业基础学习效率,增加未来就业竞争力,同时也为储能科学与工程专业建
摘 要:为解决力学课程理论与工程应用联系弱、学生对专业感受度偏低及缺乏价值引领的问题,本文基于成效为本教学理念,提出了自主引导驱动三位一体的沉浸式教学、问题案例讨论三管齐下的探究式教学以及工程理论素养三步递进的贯穿式“三三三式”教学方法,并以“材料力学”课程为例开展教学过程实施。实践发现,本文所提出的“三三三式”教学方法有效提高了课程的高阶性和工程实用性,调动了学生的积极性和参与度,有机融合了“教
摘 要:本文探讨了陕西省汉中地区产教联合推动“建筑设备”课程开展“三教”改革的探索与实践。首先,分析了“三教”改革的内容及相关学者的研究成果;其次,重点分析了汉中市区域建筑产业发展目标;再次,通过调研课程情况,明确了课程现状与产业发展目标缺失内容及存在问题;最后,提出该课程的教材、教法、教师改革具体措施。通过改革,该课程充分适应汉中地区建筑产业发展,同时为其他地区课程“三教”改革适应区域发展提供借
摘 要:目的:研究以问题为基础的教学法(Problem Based Learning,PBL)联合案例教学法(Case Based Learning,CBL)在临床医学本科生心电图教学中效果。方法:将南昌大学抚州医学院2021级临床医学本科专业7—12班学生分别设置为对照组及观察组,采用传统教学法和PBL联合CBL教学法进行心电图授课,在课程结束时及3个月后分别对两组学生进行近期及远期教学效果对比
摘 要:目的:通过混合式教学模式与传统教学模式进行比较,探讨混合式教学在“人体解剖生理学”教学中的应用效果;方法:选择安徽中医药高等专科学校临床医学系在读的2022级、2023级预防专业学生作为研究对象。其中2022级学生采用混合式教学模式;2023级学生采用传统教学模式;通过期中、期末考试方式考核两组不同教学模式下的教学效果;通过问卷调查考察学生对不同教训模式的认同率情况。结果:混合式教学模式下
摘 要:“无机化学”是化学及相关专业的重要基础课,随着教育技术发展,原有的教学模式需要进行改革和完善。本文基于无机化学教师教学和学生学习存在的问题,从培养创新型人才目标出发,通过教学内容、教学方法、教学手段、教学模式、教学评价等全方位进行无机化学课程创新改革,采用问题引导、混合式教学、课外实践和多维评价等方式打造有趣、有效、有用、有标的“四有”课堂,实现价值塑造、能力培养、知识探究“三位一体”的教
摘 要:在新工科教育背景下,为了提高学生的工程实践能力和创新能力,借助OBE教育理念,以“数据结构”的课程内容改革、教学技法革新及评估体系优化为导向进行探索。因此,本文提出了一种基于OBE教育理念的“数据结构”新工科设计与实践方法。实验结果表明,在OBE教育理念导向下,“数据结构”课程显著增强了学生的逻辑思维与实战技巧。此外,对新工科背景下的“数据结构”课程未来发展提出了相应的策略和建议,以不断深
摘 要:“生物制品学”是以生物学、生理学及免疫学等学科为理论核心,为生物技术、动物药学及制药工程等专业开设的一门理论和实践紧密结合的应用性课程。为进一步提高“生物制品学”课程教学质量,满足新时代就业环境对生物制药专业应用型人才的培养需求,本文基于数智化新医科教育教学改革建设,结合“以学生为中心,以产出为导向”的OBE理念,分析“生物制品学”课程特点和教学发展现状。我们通过智慧教学平台进行混合式教学
摘 要:《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》强调产教融合共同体建设,为新时期中职职业学校新能源汽车运用与维修专业实践教学的深化改革指明了具体方向,即以打造产教融合共同体为切入点,以职业能力、就业能力培养为导向,建设具有鲜明特色的实践教学体系。为此,本文以新能源汽车运用与维修专业为载体,深入探索了产教融合、校企合作下实践教学模式的创新构建路径,如构建工作过程化的课程体系、创建工学一体化教学模式
摘 要:新时期,心理健康教育逐步受到社会各界的关注。聚焦“中职学生”这一群体,找到有效的路径,使家庭、学校、社会、企业联结在一起,构筑合力,搭建出长效性机制,才能够真正让学生全面发展、健康成长。就中职学校而言,作为育人的主要阵地,需以“德育”引领,多项并举,探索更加有意义的干预指导方式,丰富各类活动开展的形式,有效解决学生存在的心理健康问题,让他们在潜移默化的过程中获得有益的心理支持,找到更多跨越
摘 要:本文深入剖析了交叉学科在我国当前社会发展阶段承担的重要角色,阐述了发展交叉学科是解决人类发展进程中重大复杂科学问题和社会问题的重要途径。针对交叉学科人才在应对未来挑战时应具备的核心能力体系进行深入研究,包括引领行业创新的创新能力、将理论知识转化为实际应用能力的实践能力、适应快速变化环境的适应能力以及沟通协作能力等;阐释交叉学科培养模式下的人才培养机制的具体路径,采取打破学科壁垒,明确培养目
摘 要:当前,云计算、大数据、人工智能等先进信息技术正在逐渐实现与各行各业互融互通,“互联网+传统行业”的发展模式助力各行业实现了新模式和新业态的发展。对于大学生创新创业来说,要突破传统的创业思维模式,充分认识到互联网与传统行业的结合对产业升级带来的巨大影响。基于此,本文分析了“互联网+”背景下各行业的发展趋势和大学生创新创业现状以及目前大学生创业过程中存在的问题,从而对“互联网+”背景下大学生创
摘 要:随着数智化时代的深入,社会发展已经全面转向创新驱动,各行业急需具有创新思维和创业能力的人才,这对提升高校创新创业教育质量提出了更高的要求。本文从经济发展和政策推动的角度探讨了高校创新创业教育的重要性。根据现状分析了高校在双创教育的整体规划、资源配置、教育策略等方面存在的问题。提出了以双创人才为核心,构建从教学体系、校内资源到校外生态的“核心驱动,多方协同”双创教育生态体系,从而推动高校双创
摘 要:列车网络控制系统作为地铁车辆的核心设备,可以实现列车的通信管理、列车的控制与故障诊断等主要功能,对地铁安全平稳运营起到关键性的作用。本文以武汉地铁3号线列车网络控制系统为例,介绍了MVB网络系统的原理特点、拓扑结构、主要功能、硬件组成等基本情况,以及对地铁列车常见的典型网络故障进行分析,提供了网络故障的查找思路和应急处置建议,给出故障排查分析方法,对后续列车网络系统的故障查找与处理有一定的
摘 要:随着智能配电网技术的快速发展,保障配电网的稳定运行与及时响应已成为研究的重点。5G技术的引入,为解决快速保护与自愈问题提供了全新的解决方案。本研究聚焦于智能配电网中基于5G通信的快速保护与自愈优化技术,提出了一种配电网快速保护与自愈技术方案,同时针对技术方案中存在通信流量消耗、差动保护弱馈侧启动慢以及负荷开关无法直接参与跳闸等问题提出优化方案,通过数字动模仿真的方法,验证了基于5G通信的配
摘 要:为应对全球气候恶化、展现大国担当,我国在第75届联合国大会上提出“双碳”目标,建筑业的绿色低碳发展则是实现国家“双碳”目标的重要举措。本文围绕建筑业绿色低碳与高质量发展的路径进行了深入探析:首先,通过对建筑业碳排放总量与分布特点的研究,发现建筑业是碳排放主要源头之一;其次,从建筑设计与材料选择、技术推广、流程优化、跨界合作与技术创新等方面提出切实的发展路径;最后,根据发展路径提出配套的政策
摘 要:基于淮河流域32个气象站点1960—2020年日数据,利用经验模式分解法(EMD)对淮河流域降水和气温序列进行分解,研究其多时间尺度变化特征。结果表明:(1)淮河流域年降水量呈波动性变化趋势,丰枯变化交替出现,流域年平均气温的序列总体呈显著上升趋势,但阶段性变化明显;(2)流域年降水量和年平均气温序列均具有非线性、非平稳及多时间尺度的特征,不同趋势分量对应不同的周期;(3)流域年降水和年平
摘 要:为了更好地平衡人才需求侧与供给侧的矛盾,深化产教融合,培养高素质的应用型、复合型、创新型人才。本文分析了机械工程专业学生学习“数字电路与逻辑设计”的重要性以及课程教学中存在的问题。从与机械工程专业融合、与新疆“十大产业集群”的融合、与“一带一路”政策的融合三个方面对机械工程专业中“数字电路与逻辑设计”课程教学改革进行了探讨,为提高该课程的课程教学水平,衔接教育链与产业需求,培养高素质人才提
摘 要:针对“机械工程测试技术”课程理论内容难度大、不易被理解和运用的问题,基于对教学目标和教学内容的分析,以学生为中心、成果为导向、持续改进的OBE教学理念,以常见的工程问题为例,建立项目式的教学方法,以模型或实物视频的方式,增强教学直观性,通过线下+线上教学模式的相互结合,增加了学生快速理解课堂内容的途径,引导学生以项目小组的形式,进行课外项目拓展练习,在增加动手能力的同时加深对相关理论的理解
摘 要:自教育部积极推进新工科建设以来,从工科院校的学科和专业建设,到“工程测量”课程都面临着转型升级。本文从水利“工程测量”课程教育现状出发,分析了当前课程教学中存在应试教育观念影响深远、理论教学知识过于凝练、实践教学方法和模式陈旧和软件、硬件设备落后等问题,并提出了强化过程考核、实际施工过程与案例教学的高度融合和丰富教学评价体系和现代测绘技术等课程改革措施,为新工科建设背景下的水利工程人才培养
摘 要:在当前社会经济快速发展的背景下,建筑装饰行业作为国民经济的重要组成部分,正经历着深刻的变革和发展。随着城市化进程的不断推进,建筑装饰行业对高素质专业人才的需求日益增加。然而,传统的建筑装饰教育模式存在着一定的不足,难以满足当前行业现代化发展的需要。因此,建筑装饰教学改革成为高校教育发展的迫切任务。本文以产教融合的基本概念和原则为切入点,探讨了当前建筑装饰教学改革目标,通过分析国内外产教融合
摘 要:为培养高职学生物联网岗位综合能力,落实“岗课赛证”综合育人理念。本文以计算机网络技术专业的核心课程“物联系统集成”为例,重点围绕职业发展能力和职业技能培养,提出以岗位能力为目标,以技能大赛为抓手,以物联网工程技术人员国家职业技术技能要求为标准,从课程整体设计、教学实施过程、课程反思改进等多方面阐述“岗课赛证”改革实践路径和成效。实践结果表明,学生的职业素养和知识技能得到较大提升,技能竞赛成
摘 要:“高等数学”作为一门公共基础课,在大学课程体系中具有重要作用,其教学改革研究也是高校课程改革的一项重要内容。本文旨在探究消防院校应用型人才培养模式下“高等数学”混合式教学改革,改善“重理论知识,轻实践应用”的教学模式,构建“消防案例”驱动教学。随后基于微积分基本定理,具体阐述教学改革理念,从林火蔓延问题导入,在教学中融入数学史,引导学生理解定理并解决实际问题,使其在学习过程中从消极转变为积
摘 要:机械设计类课程实验涵盖了机械制图、机械原理以及机械设计等多门学科,提高课程实验的教学质量,对培养学生分析和解决工程实际问题的能力,提高学生的创新及实践能力,具有十分重要的作用。本文针对机械设计类实验课程目前存在教学内容及教学过程固化,偏重自身完整性,不能满足新工科背景下培养复合型的新型人才的需求等问题,提出了以机械设计类实验课程结合机器人技术开展交叉融合实验的实践教改措施。结果表明,以赛促
摘 要:在新工科背景下,对大学生解决复杂工程问题的能力要求越来越高,因此对测控技术与仪器专业的“自动控制原理”课程开展教学改革势在必行。在分析课程现状的前提下,以专业培养目标为导向,针对课程教学中存在的问题,依据专业背景进行课程改革,构建了注重知识外延和工程思维能力培养的课程体系,以便更好地适应新工科背景下人才培育的需求。通过本研究,希望能够推动“自动控制原理”课程的更新与进步,为新工科背景下的教
摘 要:本文对制图类课程教学体系进行了统一规划与梳理,借鉴CDIO工程教育模式,结合新工科等教学改革,以课程“高阶性、创新性、挑战度”为目标,形成了基于成果导向和学科竞赛驱动的制图课程教学模式,促进不同年级、不同专业学生之间的团队合作意识,以实现学生的创新能力、工程实践能力和培养质量的提高。搭建多元化实践平台,制定多元化评价相应的权重,实现对学生实践能力的全方位锻炼。教学改革促进了教师间合作,提高
摘 要:“试验设计与统计分析”是许多学科必要的统计分析应用工具,其涉及的理论、原理和公式复杂、多元、抽象。结合该课程的理论知识点、国内开设相关课程以及贵州民族大学中该课程的教学现状,探究该课程目前在教材设计、教学方法以及评价体系中可能存在的缺陷,提出了基于SAS软件的案例研究法在该课程教学中的应用改革,并从教学内容、教学方法以及考核方式三方面提出案例教学法在该课程中推广应用的具体思路,以及该课程改
摘 要:“建筑设计基础”是建筑学专业的重要核心课程之一,是培养学生建筑学设计思维的启蒙课程。然而,在目前的应用型本科教学中,建筑学教学模式仍存在较多问题。本文回顾了建筑设计课程教学模式的发展历程,并从目前主流教学方式中存在的实践性教学缺乏、传统文化教育缺失等问题出发,厘清了教学内容中存在的问题,提出了调整方案,并进一步完善了教学方法,建立了理论与实践新模式,以期为高等教育改革、培养新时代建筑学人才
摘 要:随着新工科建设的不断推进,高校对人才的培养要更加符合新技术、新模式、新产业的新时代要求,把学生培养成基础理论扎实、实践能力强的科技创新人才。“数字图像处理”作为一门重要的工科类专业课程,为了满足新工科背景下课程建设的新要求,实现人才培养新目标,本文从课程的教学现状出发,注重发挥课程特点和优势,提出课程教学改革方案,对教学内容、实践环节、考核方式等方面进行改革探索,旨在让课程教学紧跟前沿技术
摘 要:数智赋能在轨道交通行业得到了飞速发展,轨道交通电气与控制专业的人才培养滞后于产业需求。本文先分析了数智赋能对轨道交通行业的影响、国内高校各高校数智融合建设及研究现状,以及轨道交通电气与控制专业人才培养现状,然后给出了轨道交通电气与控制专业人才培养模式改革方案及路径。研究结果为专业人才培养提供新思路,对于解决应用型本科人才培养适应数智赋能新形势下行业对于应用型本科人才的新需求,具有一定的实践
摘 要:“机械制造技术基础”课程是机械工程学科重要的入门课程,在培养学生的创新能力和工程实践能力中发挥着关键的作用。针对该课程传统教学模式中存在的理论与实践脱节、学生实践能力不足等问题,本文提出通过构建校企联合的教学模式,对课程内容进行优化与整合,创新教学方法,并拓展与共享教学资源,引入企业真实案例和实训项目,采用案例教学和项目驱动教学等先进教学方法,并利用线上线下融合式教学手段提升教学效率。
摘 要:随着信息技术的不断发展,卫星影像资源以其丰富的地理信息、直观的地物表现,已成为数字教学不可或缺的重要资源。将卫星影像资源应用于无机非金属材料工程专业教学实践中,不仅可以真实反映地球表面的地形地貌、建筑位置及布局特征,还可以极大地调动学生的学习兴趣。本文以“水泥厂工厂设计概论”课程为例,分析课程教学内容,总结利用卫星影像资源辅助理论教学环节的有益效果。卫星影像资源的合理利用,有助于学生更清晰
摘 要:课程教学模式创新是高校教师提高学生的学习主动性和学习效率的驱动力。以“环境修复技术”课程为示范,根据环境类专业人才培养方案、课程教学大纲以及学生的学习特点设计,以真实项目为载体,结合行业特点,专业面向,分模块打造,在教学中构建“纵横科研循环链”的教学理念,实施“科研任务驱动、项目引导、产学研结合”的教学模式,达到优化基层教学团队、创新教学手段、全方位育人教学的目的。研究主要解决传统课堂教学
摘 要:伴随着信息技术的发展,诸多数字化教育工具在课程教学活动中广泛应用并取得良好成效。以中职计算机教学为例,通过应用数字化工具优化教育体系,夯实学生的课程知识基础,增强教学活动的互动与实践效应,为培养优质计算机人才奠定基础。基于此,本文关注到中职计算机教学过程,说明了信息技术在计算机教学中的关键作用,以及应用信息技术开展计算机教学时存在的问题,然后结合典型数字化教育工具,说明了中职院校计算机教学
摘 要:在混合式教学已成为高等教育教学新常态的背景下,大班混合式教学是高等教育教学改革的难点。本研究借助超星学习通,基于同伴教学法,针对应用型本科高校学生,构建适用于大班教学的线上线下混合式教学模式,并以“大学物理”课程为例,通过交叉实验验证混合式教学模式的应用效果。研究结果表明,基于同伴教学的混合式教学模式可以显著提升学生的学习成绩,学生的满意度较高,采用李克特五级量表的学生满意度调查中各个维度
摘 要:在国家大力推进“双创融合教育”的时代背景下,新媒体艺术推动了高校教育教学模式的创新,尤其在影视创作及网页设计、APP开发等方面显著,对助力高校教育工作的提升、促进学生创新创业教育,切实发挥出高校在培养新时代大学生的育人作用。故基于“双创”背景,新媒体艺术对“嵌入式系统原理及应用”课程的混合式教学模式进行了改革研究,紧跟新工科的发展要求,嵌入适当的思政元素,对接企业人才需求标准的同时,利用新
摘 要:随着全球科技的快速发展,人工智能技术的应用已从实验室逐步走向现实生活的各个领域。特别是在教育领域,AI技术被视为重塑教学方式的重要动力,不仅提升了教学效率,实现了个性化学习,还增强了课堂互动。同时,AI打破地理、经济壁垒,促进教育公平,让优质资源惠及更多学子,但仍存在技术成熟度、师生适应度及法规滞后等挑战。对此,本文将从不同视角深入剖析AI技术如何促进教育革新,并探讨相应的教学方法和策略,
摘 要:职业院校技能竞赛作为推动职业教育改革的重要手段,其改革效果与教师角色紧密相关。在职业院校技能竞赛中,处理好多重角色关系,不仅提升了教师的专业素养和教学能力,还促进了职业教育教学改革和人才培养质量的提升。本文探讨了职业院校教师在职业技能竞赛中的多重角色及其转换,给从事职业技能竞赛的教师以指引。职业院校教师角色转换具体包括四个方面:在履行教师职能中的角色转换,在技能竞赛与专业建设中的角色转换,
摘 要:针对飞机故障检修维修过程中面临的新挑战,本文通过对国内外应用研究现状进行分析,以飞参数据深度挖掘应用为切入点,并与飞机故障检修实际业务工作相结合,采用专家知识推理机,运用专家知识和经验,对飞机系统出现的故障进行推理和判读,构建系统模型,采用自编码器结构进行异常诊断,突破关键算法研究,设计研发了飞参数据治理和诊断模型系统,包含故障诊断、快速判读、模型诊断、故障统计、故障检修优化等多个业务模块
摘 要:在现代职业教育高质量跨越式发展背景下,探索以国家职业标准为导向的职业教育课程体系设计及优化逻辑,对于培养适应社会经济发展需要的高素质技能人才具有重要意义。基于此,以高职院校智能控制技术专业为例,首先,对高职教育课程体系的构建思路、智能控制技术专业的课程设置及国家职业标准在职业教育中的重要性进行了阐述。其次,从课程体系更新机制、宽职业面向的复杂职业标准和师资队伍建设三个方面解析了当前高等职业
摘 要:本文分析新质生产力发展需求下能源化工装备类专业人才培养问题,结合常州大学办学实践,探讨能源化工装备类专业人才培养质量提升路径:基于教育链、产业链、人才链、创新链的“四链”融合,以价值塑造为引领、产教融合为主线、科教融汇为路径,将思政与专业教育贯通、理论与实践教学贯通、本科与硕士培养贯通;以提高学生创新实践能力、推动专业结构调整、促进教学内涵提升为目的,通过建立多主体参与的校企协同育人模式,
摘 要:以解决清洁供热产业发展与供热企业转型升级中的痛点为抓手,国家级高水平供热通风与空调工程技术专业群师生改革创新。在着力打造专业链与产业链耦合下的“1+X”育训一体、多元融合的人才培养模式的实践中,专业群教师在校企合作开发课程包、建设产教融合型实训基地、开发新形态教材等实践中提升创新能力,专业群学生在校内践行学生实践手册以提升专创融合能力、在校外深入岗位一线去创新解决复杂问题。在此基础上,形成
摘 要:产教融合是高职大数据专业人才培养模式改革的重要切入点,本文分析了产教融合过程中存在的问题,并结合大数据技术专业建设,从校企共同构建课程体系、校企共同推动教学实践、岗课赛证融通提升教学质量、校企协同建设教学资源、校企系统打造实习实训基地建设、校企协同培养应用型师资等方面探讨了各项产教融合举措,旨在通过产教融合提升专业人才培养质量,为解决产教深度融合瓶颈提供解决思路,促进人才链与产业链的有机衔
摘 要:虚拟仿真实训基地的建设是深化现代职业教育体系建设改革的重要组成部分,是职业院校关键办学能力的重要体现。本文研究了道路与桥梁工程技术职业教育虚拟仿真实训基地建设的背景与必要性,从整体规划、项目设计、教师数字化能力等方面分析了当前建设的现实困境,设计了产教融合、产业需求、专业转型、学生发展四个维度的建设理念,并提出实训环境、虚拟仿真项目、教师团队、服务平台、运行机制五个层面的建设举措,为相关专
摘 要:随着教育改革的不断深化和民办高等教育的快速发展,教学秘书在教学管理中的角色和作用日益凸显。本文旨在全面深入地探讨民办教学秘书在教学管理中的角色定位、作用发挥、面临的挑战及应对策略,以期为提升广西民办高校的教学管理水平提供理论依据和实践指导。通过文献综述、实地调研、案例分析等多种研究方法,本文详细分析了教学秘书在教学计划执行、教学质量监控、教学资源调配、教学信息沟通等方面的具体作用,并针对当
摘 要:教学质量保障体系是提高和保障本科教育教学质量的关键措施,全面落实立德树人是我国新一轮本科教育教学评估工作的根本任务,形成更高水平的人才培养体系,教学质量保障体系又是人才培养的核心要素。本文在新一轮本科教育教学评估工作的视域下,结合地方应用型普通高校教育教学质量保障存在共性问题,对应用型本科高校教育教学质量管理、改进和质量文化建设提升的路径进行探析,建立健全本科教育质量保障体系,构建高校“五
摘 要:“双高”背景下开展以“双师型”教师教学创新团队建设,既是“双高计划”的基本任务和建设目标,也是教师改革的核心内容。为实现高水平专业群的建设目标,课题组对校内临床医学专业群内各专业教学团队开展了深入调研,发现各专业教学创新团队建设中普遍面临团队成员结构不合理、成员之间凝聚力不强、培训体系不完善、考核激励机制不到位四个方面的问题,并总结了西安医专临床医学专业群“三师三能型”教师教学创新团队建设