摘要：处于探索阶段的心理班会在实践中依然存在着“说教”“知识讲授”等现象，遮蔽了个体的“意义生成”。“意义生成”式心理班会缘起建构主义视角，是师生基于素材，在经过互动对话和深度思考，在个性化理解基础上（试读）...
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